爱的教育作文150字.doc

爱的教育作文150字 篇一：爱的教育读后感 爱的教育读后感 假期里我看了一本意大利亚米契斯着的爱的教育爱的教育是意大利作家亚米契斯的一部著作这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义通过日记本的形式讲述了很小的故事然后将“爱的教育”融入这些故事用以培养年轻一代的思想情操爱一个多么熟悉的字眼在每个人的心目中都有一份纯洁的爱爱是无私的爱是博大的只有生活在爱的海洋里才会享受爱而我读了爱的教育这本书后我才真正领悟了爱的境爱的教育介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记包含了同学之间的爱姐弟之间的爱子女与父母间的爱师生之间的爱对祖国的爱使人读之犹如在爱的怀抱中成长”爱的教育“这四个字说来容易做起来又何其难！在安利柯的生活中父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱书中所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师等等以及他们的平凡的日常生活正是这些看似平凡、实则可信的记叙把我带入一个爱的世界让我在爱中受到教育爱的教育中作者把爱比成很多东西的确是这样又不仅仅是这些我想“爱”不会有明确的答案但我知道“爱”是没有限制的小到同学之间的友好交谈老师对学生的鼓励父母对孩子无微不至的关爱甚至萍水相逢的人们的一个微笑而教师给学生的爱更是影响孩子的一生我们一出生就沉浸在爱的海洋里有父母的爱和爷爷奶奶外公外婆的爱渐渐长大了上学了又有老师的爱同学们的爱爱就如空气一般我们身边到处都是爱我们从未离开它爱可以使人绝处逢生爱可以使浪子回头爱又可以激发人无穷的力量师爱是一种依恋的心情是一种奉献精神是一种极端负责的态度也是一种巨大的力量总结如下： 教师应该深入学生的心理真正了解学生的感受这将有利于我们更好得处理师生互动关系透过安利柯的描述我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：”你们以外我没有别的家属在世界上除了你们我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们请你们也喜欢我！你们之中我一个都不愿责罚请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家给我慰藉给我荣耀！“先生的这些话让所有的学生都信服于他这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！这本书教会我们要真正的把爱心献给需要的人应当从点滴的小事做起从换位思考做起学会理解、谅解和宽容这不仅是大人们的事孩子们逐渐长大了很多事同样也需要去理解辛辛苦苦教他们的老师和养育他们的父母读了爱的教育里我的决心这篇文章我被文章里的“我”深深地打动了他只是一个很普通的孩子但在生活中他是一个有心的孩子通过观察生活中发生的一些极其普通的事他感受到了大人在繁忙的生活中给予他的关爱于是他不再抱怨而是知道用心去爱别人要求上进他的品德是高尚的我想他一定能快乐起来而且能把快乐带给别人随着生活水平的提高家长、亲人给予孩子过多的关爱很多孩子逐渐养成了只知索取、不知回报的习惯因此要多引导孩子接受爱的教育让爱在他们的心里扎根成为一个对社会有用的人 兴趣是最好的老师兴趣对小学生健康的成长、发展能起更大的推动作用例如在我们的老师、爸爸的老师、我弟弟的女老师这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然在我们的老师一文里作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象弟弟的女老师一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的女老师怎样教换牙的孩子学拼音怎样处理孩子们带到教室来的东西怎样应付上课时突发的事件怎样克制自己情绪怎样在发火后后悔等等 教师在教育教学中起的是引导作用而不是填鸭式灌输教师应该的重视学生存在以情感去开启学生的心智爱的教育里的安利柯的父母和老师一样通过自己的言行教育他要热爱祖国热爱人民自觉遵守社会公德尊敬师长善待老人不忽略生活中的点滴小事因为那些小事将促成一个人将来的品行爱的教育这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱有帕都亚的小爱国者、伦巴底的小哨兵、撒地尼呀亚岛的小鼓手、爱国、意大利等等伦巴底的小哨兵是一则老师在课堂上宣读的故事故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵为了看清楚敌军的情况他不顾危险勇敢地爬上树梢最后为祖国献出了自己的生命故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心从故事中我感受到了勇敢和忠诚感受到了拳拳的赤子之心爱国是一篇爸爸写给恩里科文章爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后用这个故事的内容教育、启发恩里科通过这本书我感受到恩里科对祖国崇高伟大的爱国情意 用“爱”来感化学生真诚地为学生提工服务在生活中做学生的朋友爱像空气每天在我们身边因其无影无形常常会被我们所忽略可是我们的生活不能缺少它其实他的意义已经融入生命就如父母的爱恩里科有本与父母共同读写的日记而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略正如这博大的爱中深沉的亲子之爱很多人都无法感受到爱之所以伟大是因为它不仅仅对个人而言更是以整个民族为荣的尊严与情绪爱的教育一书中描写了一群充满活力积极要求上进如阳光般灿烂的少年他们有的家庭贫困有的身有残疾当然也有一些是沐浴在幸福中的他们从出身到性格都有迥异之外但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱对亲友的真挚之情这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话 总之教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理这样才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来才能做一个真正有爱的教师！爱像空气每天在我们身边因其无影无形常常会被我们所忽略可是我们的生活不能缺少它其实它的意义已经融入生命就如父母的爱恩里科有本与父母共同读写的日记而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略正如这博大的爱中深沉的亲子之爱很多人都无法感受到爱之所以伟大是因为它不仅对个人而言更是以整个民族为荣的尊严与情绪爱的教育一书中描写了一群充满活力、积极上进、如阳光般灿烂的少年他们有的家庭贫困有的身有残疾当然也有一些是生活在幸福中的他们从出身到性格都有差别但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利深深的爱对亲友的真挚之情这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事不仅使书中的人物受到熏陶同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼爱应该是教育力量的源泉是教育成功的基础”爱是一次没有尽头的旅行一路上边走边看就会很轻松每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来于是就想继续走下去甚至投入热情不在乎它将持续多久夏硏尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话:“教育没有情感没有爱如同池塘没有水一样没有水就不成其池塘没有爱就没有教育 篇二：爱的教育 爱的教育 在最近的闲暇时余我读了一本日记体的小说爱的教育此书是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说这本书向读者介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习具体写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节都把“爱”表现得淋漓尽致、精髓深入大至国家、社会、民族的大我之爱小至父母、师长、朋友间的小我之爱处处扣人心弦感人肺腑作为一名初入门的教育者我看完此书后受益匪浅感慨颇多在爱的教育中我通过安利柯的独特视角亲眼目睹了这群可爱的学生是怎样去学习、生活和爱的另外安利柯的老师的教育方式给我留下了深刻的印象及启迪让我懂得了要拥有最基本的为师品格“爱”！ 但在我们目前的教育中教师们很轻松地把“爱的教育”这四个字说出来但要真正地做到却又谈何容易啊！根据有关调查报道绝大多数老师的脑海中根本就没有“爱的教育”这个概念教师体罚学生的不良现象随处可见甚至有个别老师严重侵害了学生的身心健康所以我们的现行教育体系中严重的缺乏爱的教育使得现在的学生们性格自私、怪癖、不讲礼貌和道德作为教师的我们必须义不容辞地承担起栽培出优良的下一代并在教书育人的工作中实践爱的教育的任务 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”那么究竟什么是爱呢有人说爱像一个口袋往里装产生的是一种满足感；往外掏产生的是一种成就感我认为爱是一种内心需求的分享例如一个留守儿童内心非常渴求爸爸妈妈能经常陪伴在他的身边这时我们可以把他当作自己的孩子将自己拥有的父爱或者是母爱分享给他让他感受到爱的阳光和温暖“爱”是世间最美好词汇的结合是人类最基本的纯粹感情；爱与教育更是人类亘古不变的话题其中爱是教育的灵魂和生命陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量没有爱就没有教育”教育的最行之有效的方法就是“爱的教育”因而爱的教育是学校教育的基本原则和手段 虽然我进入教师这个行业仅仅只有半年但我在半年前进行特岗培训时有位专家就告诉我们“师爱是教育力量的源泉是教育成功的基础”任教半个学期以来我坚定不移地奉行爱的教育尤其在担任班主任期间我深深地体会到：唯有爱才能赢得爱教育因为爱而精彩！那在教育教学中应该如何去深入地实施爱的教育呢本人认为教师应做到如下几点： 一、学会尊重和关心学生 每个人都是单独的个体都具有独立的人格性都有自己的尊严和价值教师们不要幼稚地认为学生的年龄很小还未成年就不懂得羞耻和自尊之心其实每个孩子的内心都是很敏感的但又很脆弱他们很在乎他人对自己的评价和看法也很维护自己的自尊 例如班里的学困生因为学习成绩很差经常被老师批评还遭到同学们的嘲笑和嫌弃甚至他们自己都觉得自己是个一无是处的笨孩子因此他们逐渐把自己的心给封闭了起来性格开始变得乖僻对学习和生活失去了 信心干什么都不积极其实他们内心深处是多么渴望得到老师的关爱和赞赏多么希望得到同学们的理解和帮助因此对于学困生教师的首要任务是要学会去理解、尊重和信任他们让他们感受到来自于老师的一片爱心和殷切的期望变得“亲其师而信其道” 我班有个单亲家庭的学生小松父母离异后都不管他了就丢给他那年迈的爷爷奶奶由于家庭的原因导致他的学习成绩一落千丈每次不仅是班里的倒数第一还是全年级的倒数第一因此他对自己缺乏信心自卑感极强有厌学情绪；在班上他总是一声不吭其他同学跟他讲话他都一言不发；他完全把自己给封闭起来了对人对事冷淡漠然仿佛外界发生的所有事情都与己无关；扫地值日总是拖拉迟到班队活动也极少参加看到小松这样萎靡不振、消极悲观的状态我真的很心疼他希望能找到一个合适的机会去融化他那颗冰冷的心有天中午我来得早走到班门口我就看见小松一个人坐在座位上拿着五毛钱的方便面慢慢地啃着我把他叫出来问他这方便面能吃饱而且吃了对身体也不好呀他站在我跟前沉默不语于是我拉着他去我家我给他做了红烧肉并且还一直和他聊天尽管他都没有回应我当他狼吞虎咽地吃完后我看到他的眼角有点湿润了；并用感激的眼神看着我不好意思地小声对我说：“黄老师您好温柔、善良啊谢谢您！”从那以后他改变了很多他开始和其他同学玩耍了开始认真按时完成作业了 二、学会理解和信任学生 人与人之间交流沟通的桥梁就是彼此之间相互理解、信任每个人在做出某件事情时肯定是有其道理、原因的而不是无缘无故的此所谓“有因便有果”因而教师在看待学生做的某些异乎寻常甚至是违纪行为时不要马上大声呵斥、责罚他们而应认真地与他们沟通交流了解事情的来龙去脉理解和信任他们 小瑞是我们班出了名的调皮鬼经常犯事因而遭到了老师们的许多不满刚开学时我发现他上课在玩手机我于是毫不客气地没收了事后他到我办公室里苦苦哀求我将手机还给他并保证没有下一次了我当时也是心软答应了他并再三嘱咐以后不许再带手机了还让他写了保证书可是当离放寒假还有半个月的时候这个阶段也是复习最紧张的时刻了我发现他的抽屉里居然放着手机我火冒三丈直接将其手机又没收了谁知下午放学后他又跑到我的办公室来求情了我直接叫他滚出去并把他亲手写的保证书给他看然后他默默地走了出去过了半个小时后我走出办公室准备回家时居然看到他一直都站在办公室门前我感到很吃惊觉得这个孩子太固执了简直是有点胡搅蛮缠我冷静了一会儿然后温柔平静地问道：“小瑞你带手机来学校玩已经不是一次了上次还教训过你况且你自己写的保证书也不敢承认知错不改还好意思来问我要”“老师我虽然带了手机但是并没有玩啊！”小瑞委屈的说道我顿时大怒道：“那你带手机来学校干嘛不就是为了玩你还有理了错了就是错了错了就要勇于去承担要勇于去改正别找一大堆的借口当理由”这时小瑞的眼睛里流出来一串晶莹的泪珠并哽咽道：“老师自从你上次教育我不要带手机来学校我就都没带过而这次是我父母昨晚给我的因为他们今早就要回老家四川去了就我和奶奶在家并且奶奶的身体也不好所以我父 母让我把手机带在身上方便与家人联系啊而且我发誓我在学校里真的没有玩手机老师你要相信我啊?”我一下子愣住了后悔前面刚刚冲动的行为导致他受到了这么大的委屈从这件事情后我明白了一个道理在面对和处理学生的各种突发行为状况时应保持着清醒的头脑问出原委理解和信任他们不要使一件简单的小事扩散化、复杂化 三、学会欣赏和夸赞学生 古人云：“天生我材必有用”每个人都渴望得到他人的认可和赏识尤其是对于成长中的青少年学生另外我们要善于发掘出学生的长处并多多夸奖他们因为“好孩子是夸出来的”教师们经常欣赏和夸赞表现好、成绩好的学生这是人之常情但如何对待学困生便成了每个老师会遇到的难题要真正处理好这些问题就应该多关心、多观察他们发掘他们身上的闪光点任何时候都不能放弃他们欣赏和夸赞他们能够帮助他们克服自卑感树立自信心发挥自己的长处不断地提升自我 我班有个维族学生叫买买提江全班就他一个少数民族因此他在班里感到些许孤独、寂寞并且他的汉语学的并不扎实所以在学习语文乃至其他科目上都感到很吃力每次考试在班里都是倒数的因此他时常为自己的糟糕处境感到痛苦并逐渐失去了自信心感到自卑不已我看穿了他的这些心思有心帮助他走出困境于是在开学之初把他叫到办公室来对他说道：“买买提江你一进班我就很注意你为什么呢因为你长得又高又帅一表人才而且在班里也很安静很听话老师真的很喜欢你你的优点简直是太多了你长得又高又大这样的身材可不能浪费了这样吧我任命你为体育委员好让你充分发挥自己的体育天赋?”自从和他说了这席话他逐渐变得开朗自信了和周边的同学关系都很好放学后还经常和玩伴们在操场上打篮球这不在上次的冬季运动会上他投篮和800米跑步均获得了第一名我相信在他的坚持和努力下他会越来越优秀的 四、学会与学生进行沟通、交流 现在大部分的学生都是独生子女他们的个性和主体意识越来越强；并且随着年龄的增长他们进入了青春期成长的烦恼也伴随而来；另外由于学习竞争的加剧来自于学校和家庭的沉重压力学生们会产生各种各样的心理问题因此教师要加强与学生进行沟通交流以走进学生的心灵深处了解学生真正地看法和认识千万不要用成人的道德标准去看待学生、要求学生、限制学生通过与学生交流沟通后教师就可以了解到他们内心的所思所想所爱所恨坦诚地与他们交换意见使学生感受到老师是真正的关心他爱护他的 我班有个学生叫小刚他长得白白净净的但字却丑得不忍直视这也就罢了更可气的是他每天都不能按时完成家庭作业我都教训了他好几次照样是没有一点改进我感到很气愤觉得他是不是故意和老师作对啊有时很少的作业都不能完成于是有次我把他叫到办公室让他把家长叫过来他本来还是个小男孩一听这话就吓坏了眼泪“啪啪”地直往下掉我一看他这样的状况便马上心软了为了缓解他紧张、恐惧的心情我开始和他拉家常了问他家住在里爸爸妈妈在里工作啊家里还有小孩?通过和他的一段简单交流后我才得知在他很小的时候父母就离异 了他一直跟着妈妈过着艰难的生活他天生的性格本来就有点磨蹭妈妈又每天早出晚归的从来都没有人去辅导他的作业导致他慢慢养成了不能按时完成家庭作业的毛病而不是他故意不去写作业我听后便更加地心疼他并教他去学习把时间分配好并安排恰当如有不会的题目可以空着去问老师从这件事情后他的作业完成量提高了很多而且喜欢经常找我聊天了我们之间的师生情越来越浓厚了 教育是从爱出发的没有爱的教育阳光就无法照射到学生的心灵只要你真心地去关爱学生用你的真挚感情去打动学生学生就会回报给你纯真的爱作为一名人民教师我深知不仅要博学多识见识丰富更要有一颗爱心爱是教育的一种润滑剂是沟通师生情感的纽带是一种行之有效的教育方法望广大教师们能够用博大炽烈的爱去浇灌祖国的花朵让他们在爱的海洋中茁壮成长！ 农一师阿拉尔市十团一中 黄聪 篇三：爱的教育 爱的教育 陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家他的思想影响了一代又一代的人们真正走近陶先生是学校开展读陶行知教育名篇学陶行知教育思想的活动读得越多越感觉到陶行知先生的教育思想博大精深他的教育理念可谓极富前瞻性且让孩子们能够潜移默化地接受他的思想在我心中陶行知先生最令人尊敬的地方是他的大爱之心所谓大爱即对国家、民族、社会强烈的热爱之心并由此衍生的强烈责任心和使命感 给我印象极为深刻鲜明的是他对儿童的了解和爱心“我们要懂得儿童”“我们必须会变小孩子才配做小孩子的先生”“你不可轻视小孩子的情感！假期看了陶行和先生的“四块糖果”故事更是感触颇多 陶行知在担任某小学的校长时看到一名男生王友用泥块砸班上的学生当即制止了他并要他放学后去校长室放学后王友已经等候在校长室准备挨训陶行知先生却掏出一块糖果送给他说：“这是奖给你的因为你按时来到这里而我却迟到了”王友惊异地接过糖果随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上说：“这块糖果也是奖给你的因为当我不让你再打人时你立刻就停手了这说明你很尊重我”王友更惊异了眼睛睁得大大的陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里说：“我调查过了你用泥块砸那些男生是因为他们不守游戏规则欺负女生你砸他们说明你很正直善良有跟坏人作斗争的勇气”王友感动极了他流着泪后悔地说：“陶?校长你打我两下吧！我错了我砸的不是坏人而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了说：“你能正确地认识到自己的错误我再奖给你一块糖果可惜我只有这一块糖果了我的糖没了我看我们的谈话也该完了吧”怀揣着糖果离开校长室的王友此刻的心情不难想象 学生打人了陶先生没有批评没有斥责没有让学生先写一份检查更没有唤其家长来校“共同教育”而是让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程这四块糖不仅让学生认识到了错误更发掘了学生的四个优点：守时、尊重人、正义感和勇于认错这种巧妙的教育艺术如春风般拂过学生心灵的土壤留下一份温暖培育了一份感动多么精彩的谈话！多么高超的育人艺术！陶行知先生对“打架事件”的处理完全打破了以往的常规教育模式并 没有采用毫无实际内