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带点评的高考满分作文 江苏高考满分作文：蝶舞青春 有人说蝴蝶飞不过沧海可你告诉我那是因为她不知道海的那边有等待于是我相信有彼岸彼岸有花开花开在梦想的土壤上但我需要飞越一片海 年轻的我们总是满怀着希望坐在窗明几净的教室里看阳光照进来在书上拼出梦想的图案那时以为梦想很近只需振动翅膀努力飞行像古时的学子十年寒窗苦读只盼一朝为臣足矣！那时以为时间很多青春很长我们尚年幼大声地笑欢快地说当真是少年不知愁滋味！可是好像我们只是留恋了一朵花开的时间 高考倒计时开始了我们慌乱了那被金色光芒笼罩的海洋退却了绚烂的色彩只剩下纯净宽广的蓝我们睁着惶惑的眼睛你看看我我看看你脸上分分明明的写着“办”这时你说：“食指有首诗叫相信未来我们应该相信有岸那里有很多花园有一座座象牙塔也一定会有我们为青春翩舞的身影”于是我们一起望向你指的方向迷茫中透漏着一丝希望的光芒 坐在考场上一脸平静的我内心波涛汹涌抬头看见挂在墙上的钟我想此时我们的心情就像那口钟里的针有些人的心是时针很是镇静有些人的心是分针不疾不徐而我的心就是那根秒针不停地滴答都静不下来卷子发下来眼前一片白稚嫩的翅膀在白浪里挥舞隐约有父母焦灼的脸期盼的眼神 就这样高考结束了走出考场的那一刻我深深地吐了口气想到：不知道是我在等待梦想还是梦想在等待我抑或两者都不是后来才发现是一阵蓝色的海风将我吹离了方向飞向另一座花园嗅着另一种芬芳而我的梦想从不曾褪色开着绿色的花朵永不凋零我们还有很多的路要走大学亦不是终点只是供我们休憩构筑另一个梦想的岛屿我们仍在路上青春不朽！ 现在忆起高考亦有几分“忆峥嵘岁月”的慷慨与豪迈那是一种磨砺是一种成长高考是我们人生路上的一片海域飞跃它就是对自身的一种超越是对自我的一种认识在那片海域上我们迷茫过然而谁的青春不曾迷茫我们沐浴风雨、阳光、海浪这些只会让我们更加坚强我们在追求梦想的路上分离这只能是我们学会珍惜学会感恩珍惜友情珍惜时光感恩父母感恩曾陪我们前进的人 我在象牙塔里翩然起舞也汲取力量准备踏上另一段征程高考那片海已让我不再害怕因为她教会我如何飞行青春仍在继续我仍会努力前行蝶舞青春舞出我们的精彩 人生年浙江高考满分作文：致我们已逝去的童真 开始的开始我们都是孩子 每个人出生就保有了一颗童心就像人们说得孩子的世界是最简单、最多彩的因为在孩子们的心里没有太多的杂念和世俗的烦扰他们一定是活在世界上最开心的他们用那颗一尘不染的童心去仰望尘世但随着慢慢地成长那颗青涩的心灵变得成熟了原本简单的事物也渐渐复杂了这时的我不禁感叹道：我们还能孩子多久 其实大人们没有什么了不起的满了十八岁又怎样孩子就是孩子就该做孩子该做的事可每当我把自己最真诚的童真毫无保留地展现出来的时候得到的确实这样的结果当我在折纸时同学们却嘲笑说是小儿科；当我喝酸奶时会问我几岁了断奶了没有当晚上睡不着觉想和妈妈一起睡时妈妈会说：长这么大还要和妈妈一起睡不知羞这就是我们所谓的想保留的童心 大人们总喜欢把任性没收却不知在无形中他们已经扼杀了自己心底那最后一抹童真高速度发展的现代社会正在一步步吞噬他们的童心他们早已是体无完肤了 时光如同奔流的江河一去不回来不及道别却只剩下麻木的我们没有了当年的童真生活像一把无情刻刀改变了我们的模样当初的童真在里事到如今只好用来祭奠任岁月风干理想却再也找不回最真的我们 最后的最后我们渴望守住童真 年浙江高考满分作文：三句道童真 在生命的长河中无论你年龄无论是男人还是女人每个人心里都藏着一份或多或少的童真那份童真或许是满满的甜蜜或许是欢乐中略带苦涩但无论怎样无论何时何地那都是我们一生中最难忘最值得留恋的时光 有人说小孩子的想法是直线的不会转弯他对一件事物只有对或者错的判断他不会去思考我这么做会有什么后果做了对自己有什么不利但是随着世俗的变迁这条直线会渐渐的弯曲在弯曲的同时这份童真也就淡去了 也许你会感叹光阴蹉跎这把无形的刃剑把我们本有棱有角的童真给打磨光了但是这也未必是一件坏事不是么我们可能在成长的时间里学会了冷静学会了思考学会了如何保护自己人总要学着长大你总将要面对自己的未来挑起自己的责任重担毕竟父母会老去时代会更替 过去总以为自己不长大就不会失去总以为不失去就可以守护那片心中的小天地过去把自己沉湎在中总以为这样就可以留住那份美好的感情把自己遗忘在那个虚幻的国度把自己捆绑在命运十字架下只愿意一遍一遍咀嚼糜烂的记忆却从不肯放眼将来何时将思想搁浅在这个花季的年龄将感情抛弃在这个迷茫的路口一路上的欢声笑语磕磕绊绊都化作了无忧无虑的袅袅青烟氤氲着这个季节的迷惘猛然发现自己还是个小孩子多少次渴望成长又害怕长大多少次在命运的路口徘徊不定多少次在深夜听着忧伤的音乐把自己放荡在那个不羁的年华很多次一个人躲在角落里哭泣一个人独自排遣自己苦闷的情绪忘记是谁许下的那一世承诺在江南烟雨中倾听青石桥下流过的记忆终于一滴眼泪疼碎了千年的等待我要长大！ 冰心说：“童年是梦中的真是真中的梦是时含泪的微笑”亲爱的朋友请别轻易关闭心中那扇童真的窗丢失了什么请别丢失了童真经常让我们的童心去太阳下飞翔因为：童真=快乐快乐=财富生命可以短暂快乐不可以没有有童真的世界是最快乐是世界；有梦的天空才是最畅快的天空 无论何时何地请留一份童真给梦 年江西高考满分作文：难易相生怕与不怕相生 道学学派的鼻祖老子有言：“有无相生难易相成长短相形高下相盈音声相和前后相随”几千年前的老子就道出矛盾的对立统一性怕与不怕是相依相赖而存在的没有绝对的畏惧或喜欢一切取决于你的态度有时怕与不怕就像天平的两端你起他就落 你落他便起 “中学生有三怕奥数、英文、周树人”成了流行语一定有其根源 何为畏惧英国心理学家理查德?怀斯曼说：“畏惧是当一个人没有能力解决某一事物时产生的恐惧、退缩的情绪” 在此我便暂且以“怕奥数”为例来说明吧！众所周知奥数是一门十分难的学问特别是文科生更想对其敬而远之我们可以把“奥数”理解为“深奥的数学”对一般人而言深奥的数学往往超出其承受范围所以同学们会对奥数产生畏惧感怕触碰奥数；然而俗话说“跳一跳摸得到”对于一些智商较高的同学他们有能力去解决这一类的问题于是乎他们对于奥数的喜爱便胜于害怕 由此我们得出一个结论：一个人害怕与否其能力的高低是关键因素 然而我们也不能完全说是如此大多数的中学生智力相当却还会出现害怕与不怕的区别 林徽因说：“真正的平静不是避开车马喧嚣而是在心中修篱种菊”而我要说：真正的不畏不是避开难题而是敢于直面问题中国著名数学家华罗庚并不是一个数学天才然而他有一颗强大的心面对数学问题他从不退缩、不逃避反而选择直面难题、认真钻研体味其中的乐趣于是他强了畏惧便弱了他对数学的喜爱也就多了一分最终他登上了数学的“高峰” 徐志摩在想飞中说：“是人没有不想飞的老是在这地面上爬着够多厌烦不说别的飞出这圈子飞出这圈子凌空去看一个明白这才是做人的趣味做人的权威做人的交代”怕与不怕是相互依赖、相互依存的只有当你鼓起勇气鉴定你那颗追求向上的心直面问题你的喜爱便会战胜畏惧你便会攀上高峰 【名师点评】 本文最大的特点就是善于引用一开始就引用道家学派的鼻祖老子的名言从对立统一的观点出发指出“怕与不怕是相依相赖而存在的没有绝对的畏惧或喜欢”既巧妙地切入了所要论述的话题又自然地引出中学生“三怕”的分析在具体分析“三怕”时先引用理查德?怀斯曼的名言进而引出第一个层面的分析指出“一个人害怕与否其能力的高低是关键因素”之后又化用林徽因的话从第二个层面展开论述指出“真正的不畏不是避开难题而是敢于直面问题”两个层面各有侧重前者侧重思维能力后者侧重思想心态最后又引用徐志摩的话巧妙地结束全篇这些直接引用或化用的名言既可以作为行文的线索衔接起论证的过程同时也彰显了考生丰富的文化积淀 北京高考满分作文：少年关掉你的手机 手插裤兜戴上耳机移着小小的步子漫游在这如诗般的阳光小路上 掏出手机打开QQ看看有谁在线无论熟悉还是陌生全都发送一个可爱的表情传达自己的友好与热情再写一条短信给无聊的他或她也算打发掉了自己的一段无聊时光行走在美丽、温暖的草地上“咔嚓”“咔嚓”快门不断发出响声留下一张张好玩、逗笑的照片排除一段段萌的不行的视频 它能文能武会说会笑无所不知无所不晓它虽然只是一个小小的铁匣子却是这个时代的骄傲是人人的宠儿 它令人朝思暮想一刻不舍得分离；它让人又哭又笑悲喜无常它能操纵你的思维限制你的思想；它是这个时代的“精神鸦片”！ 从客观上而言它没有什么不好只是人们把它看得太过重要导致人一辈子行走的距离可能还比不上指尖在屏幕移动一下的长度古有唐诗、宋词、元曲、明清小说而现代的我们又能创作出什么呢经典的诗词优美的曲子曲折的小说全存在手机里了而自己能创作的也许只有简短的信息罢了 课堂上老师站在讲台上自言自语我们在用手机“你侬我侬”给前桌发一个表情给旁桌发一句短语然后呢一遍又一遍地刷自己的微薄更新着自己的动态看看今日的体育新闻关注关注近来的明星八卦不知不觉中下课铃声响了课本却还在第一页 课后本是提笔疾书完成作业的时候却又忍不住拿起手机给并不遥远的他或她打了一个长长的电话话题不痛不痒无非是向对方诉说今天在食堂面对一排的菜盆不知道吃什么 就这样高考满分作文你我他都成了手机的奴隶 它本该是时代赋予我们的信息便携工具它本可以做我们理想的助产士然而它成了一把无形的大铁锁锁住了我们迈向理想的脚步 所以少年请关掉你的手机然后和我一起躺在柔软的草地上遥望天上一闪一闪的明星和娜一轮皎洁的月儿我们面对面心触心地谈青春的话题谈谈属于我们的话题高考阅卷评分：内容20分语言20分发展20分总分60分 得分点提示： 这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文、文章之所以被定为标杆作文由以下几点特色决定： 1、着眼现实论述中肯这是一篇把眼光牢牢盯住中学生与手机的作文考生由于对中学生使用手机的情况十分了解所写内容完全来自亲眼目睹尤其是在课堂内外玩手机以致痴迷到课不听、作业不做的地步完全是一部中学生生活实录 2、有叙有论体现思想考生并非直接把耳闻目睹的现象描述了事而是在描述的基础上渗进了大量的议论发表了自己的个人见解比如把手机比作“精神鸦片”对于一部分中学生来说未必过分 3、情景再现引人入胜多个场景的描写生动逼真如在小路上玩QQ的情景不是很多行人都这样做的在课堂上玩手机的情景不也是一部分学生的表现所以写作要选用自己熟悉的材料来写才能写得更优秀 得分亮点：关照现实认识深刻 年上海高考满分作文：比学习更重要的事学会做人 在我们学校的外墙上醒目的写着：“学会做人、学会做事、学会学习”我是学生学习对我来说固然重要但更重要的是做人 随着年龄的增长身高的增长烦恼也不期而致现在我已经是中学生学科也随着知识的需要在不断增加作业也忙着赶来凑热闹每天需要做的作业像一座无形的大山压得我透不过气来尤其是快到考试的时候为了给父母一个满意的分数只好拼命地学真是“分、分、学生的命根儿呀！” 随着社会环境的变化人们的思想也随之而变原来的大公无私荡然无存了取缔它的是自私自利原来那种助人为乐的行为如今也被人视为是傻瓜、弱智而我在学习上虽不能称之为优秀但在我十二年的人生生涯中始终保存着乐于助人的本性姥姥和爸妈都教育我：“为人要善良纯朴、诚实可靠、助人为乐”正因为我生活在这样的家庭氛围中养成了我从小爱帮助别人的习惯造就了我为人善良的性格走过了十二个春夏秋冬件件往事历历在目唯有一件使我刻骨铭心 那是我八岁那年盛夏的一天雨淅淅沥沥的下个不停落在屋顶上、地面上溅起朵朵雨花爸爸搂着我望着窗外给我讲起了动人的故事：“很多年前也是一个雨天街头人烟稀少一位盲人赶着回家忽然被一个倾斜的下水道井盖绊了一下险些摔倒当时他没有马上离开而是弯下腰放下拐杖蹲下去一边用粗糙的手不停的摸索一边托起井盖艰难的将它移回原位之后站起来缓缓的继续向前走去”听爸爸讲到这里我的眼睛湿润了眼前仿佛出现了那位可敬可爱的盲人的身影：拖着疲惫的身躯带着欣喜的笑容无欲无求安然的慢慢的离开了从他细微的举动中不难看出他那颗金子般的纯洁无暇的心灵那是一颗时刻为别人着想的心！是我们一个正常人、一个有良知的新一代青少年所要学习和借鉴的更需要拥有的一颗善良的心啊！ 我顿时感到浑身的血在沸腾、在燃烧窗外的雨仍在不停的下着淅淅沥沥的正是那位盲人的纯真善良时刻教育我、提醒我对于身边的任何人有困难向我求助时我都会毫不犹豫的伸出热情的双手去帮助就像弟子规中所言：“人之初性本善” 生活中充满了阳光与希望也充满了艰辛与磨炼让我们心怀助人为乐的善良之心在学会做人的基础上迎接多姿多彩的生活故事勇往直前的走完人生绚丽多彩的旅途我深深的感到：比学习更重要的是学会做人！ 带点评的高考满分作文篇2 年全国高考广东卷语文满分作文：生逢其时 我想起双城记中开篇时的那句话这是一个最繁华的时代这是一个最萧条的时代我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行天上地下人间更仿得找不到一个立足之地而我却以为不论生活在那个时代我们都该怀着宽恕与爱去面对这个世界、去活着 生活在十九世纪的狄更斯彼时改革初行社会动荡英国贵族与底层贫民矛盾激化资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市那算不上一个好的时代换句话说那并非一个适合文艺发展的时代可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱他书写双城记、雾都孤儿他写的不是革命时史而是捕捉了那个时代的氛围用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时流血只能造成更多的流血只有宽恕能拯救这个世界仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的可是他能勇敢地直面它用自己的力量去感化那个社会在最不适合的时期里做出了最合适的壮举 而在现代二十一世纪的伊拉克我仿佛又看到了这种力量那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔哈希姆他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地有这么一句诗歌形容这个时代的中东“山坡上的灵车来来往往日以夜继”没有少年的玩乐没有吃得饱的热饭只有硝烟与战火明灭不熄多少人在贫民窟、难民营里祈祷来生不要生在这里可是卡马尔并没有他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口阅读太阳从棕榈树后徐徐升起咖啡馆的门外摆着一杯饮料这算是一个糟糕的时代这是一个没有任何孩子愿意生活的时代然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去这是在最不适合的时期里最合适的救赎 我们无法选择自己的生卒然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊倘若他们能正视自己的年代能用自己的力量去改变一些什么那么历史会否有所不同 不论我们生在繁华的时代抑或萧条的岁月都应当拿出自己的力量那不是残忍的力量不是无情的力量它或许微弱并伴随苦难却能在深渊中带来光明在坚韧中捍卫我们的爱这便是生逢其时的全部诠释 【评语】文章一开头便点明“个人”与“时代”有着不可分割的关系以及“个人”对“时代”、“世界”所应该采取的人生态度这种思路和观点显然是考生在阅读、理解原材料基础之上的进一步“思考”接着文章采用了两个例证来说明自己的观点分别生活在 19世纪的狄更斯和21世纪的伊拉克少年摄影者他们一个用文学一个用相机来实现“个人”对于“时代”的价值：在“阴暗的时代”狄更斯作品里的“宽恕”、“仁慈”独有意义在“哀鸿遍野、民不聊生”的战乱时代卡马尔相机里“温情的画面”独有价值这两个例证都较为充分、深刻、细致地阐释了人们在每一个时期都可以过“有用的生活”的基本观点最后两个自然段作者否定了“生不逢时”的人生观并且指出既然“我们无法选择自己的生卒”那么在任何时代“拿出自己的力量”都可以说是“生逢其时”从而强化了文章的主要观点可以看出这篇文章自始至终都围绕了“人们在每一个时期都可以过有用的生活”的主题中心突出观点鲜明立意深刻论证充分结构严谨是一篇较好的考场作文 但这篇文章有几处语病和标点符号的错误有些知识陈述也可以更精准严谨 带点评的高考满分作文篇3 年江苏高考六篇满分作文原文之二：拒绝平庸 福楼拜曾写过庸见词典一书他在书中以戏谑的笔法列举了19世纪法国社会上盛行的大多数人的平庸的看法这无疑是对平庸者的当头棒喝同时也让我们看到他那拒绝平庸的决绝