触摸春天教案.doc

17触摸春天教案第二课时执教者：王文璇教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词句。2、理解含义深刻的句子，学习体会文章含义深刻句子的方法。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重点：体会文中重点句的含义，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱。教学难点：理解文中含义深刻的句子，从“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”中得到启发。课时安排：2课时教学准备：教学课件教学流程：第一课时教学过程：一、叩解课题，引入情境。二、自读课文，识写生字。三、再读课文，自读自悟。四、布置作业，积累词句。 第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词句。2、理解含义深刻的句子，学习体会文章含义深刻句子的方法。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重点：体会文中重点句的含义，体味安静的内心世界，感受盲童对生活得热爱。教学难点：理解文中含义深刻的句子，从“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”中得到启发。教学准备：教学课件教学过程：一、设情入境，导入课文1、教师：同学们，上节课我们讲到，清香袅袅的早晨里，一个叫安静的盲女孩 悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，用她自己独特的方式，感受春天的气息， 触摸春天的脉搏。2、 温故知新，学生提出问题。（安静是怎样触摸春天的？安静创造了哪些奇迹？ 安静是一个怎样的女孩？）3、确定学习目标。2、 品词析句，探究课文1、找一找，安静创造了哪些奇迹？ 教师：用自己喜欢的方式读课文，画出描写安静创造奇迹的语句。你从句子 中体会到了什么？2、教师巡视。3、组内交流。4、全班交流汇报：教师：与同伴交流是快乐，与大家分享是更大的快乐。那么谁来说说安静创造了哪些奇迹？5、教师引导学生汇报，并结合重点句子进行深入体会：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 a 联系上文，理解“奇迹”。 b 指导朗读。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季 花。 a比较句子，体会奇迹。 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。 b 指导朗读。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ a 想象拓展，体验奇迹。 b 感悟句子：这是一次全新的经历 c 指导朗读。出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。” a 理解句子。 b 指导朗读。小结：安静给你留下什么样的印象？三、升华主题，总结全文1、看着眼前感动的一幕，我没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静 告诉我们这样一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造出属于自己的缤 纷世界。2、 谈谈你对这句话的理解，联系生活中的例子说说，也可以是书中看到的或者 听到的。 3、 总结全文。四、引导学生总结体会含义深刻句子的方法。五、作业：1、 学习了本篇课文，你有