让人们的生活更美好的说课稿.doc

让人们的生活更美好的说课稿 一、授课内容的本质与教学目标及教学重难点的定位 让人们的生活更美好是鲁教版义务教育实验教材七年级上册第三单元的内容。按照单元课时分配建议，本单元分为三课。我这是第一节课，重点让学生学会认识环境设计和产品设计。设计本节课时，我在学生已有的认知基础上，依据美术课程标准，结合新课程的要求， 把“知识与技能”目标确定为：进一步认识设计及其主要分类； “过程与方法”目标确立为：通过欣赏室内外环境及产品亲自设计的实践活动，了解从创意到设计的全过程，增强动手能力。 “情感态度与价值观”目标确立为：提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。 其中让学生认识设计及其主要分类是基础，本节课在此基础上展开。提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感是本节课的升华。而让学生动手设计本节课中占有重要地位。也是升华情感的纽带。 为达成目标：将本节课的重点设计为：通过亲自动手设计一幅简单的产品设计效果图的实践活动，了解从创意到设计的全过程，增强动手能力。 将本课的难点设计为：能够正确的对产品功能和外观进行评价，并提出改进意见。 二、设计思路 本节课属于“设计.应用”领域的一个内容。对于还未正式进入社会的学生来说，环境和产品设计相对陌生。因此，我运用蜡烛这种最普通的产品，短时间内拉近了产品设计与学生之间的距离。上课开始时，我利用给大家带礼物的形式，将课件中的蜡烛展现在学生面前，然后告诉大家这不是一只普通的蜡烛，而是一只许愿烛，接下来利用学生闭上眼睛在音乐声中许愿的时间，偷偷地将各种颜色各种形态的蜡烛变到学生面前。这样，在学生睁开眼睛的一刹那，就会有无比的惊喜。而当我告诉他们，这些都是我带给他们的礼物时，学生就会非常兴奋地下来选择礼物。这时我就可以问他们，你们为什么喜欢这种蜡烛，这与你平时见到的蜡烛有什么不同。教师就可以趁机总结出：正是因为这些不经意的改变，才让我们的生活变得更加美好。从而引入本课课题。而蜡烛又属于一种产品，这就为本节课要让学生设计一款产品提供了灵感。 设计的范围非常广泛，本节课主要让学生认识产品设计和环境设计。因此，我以邀请学生去我家做客为由，告诉大家我家前面有一座公园，公园里有两座雕塑，通过对两座雕塑的评述，让学生认识外部环境设计；然后通过引导学生评述我家的儿童房、餐厅等的装修图片让学生认识室内环境设计。最后总结出他们都属于环境设计。紧接着，以参观累了，要大家休息为由，引出椅子和杯子的设计，及产品设计。 上课过程当中，通过让学生展示自己带的产品，让学生认识到产品设计与人们的生活息息相关，又通过学生对产品设计的评述，让学生认识到产品是实用与美观的结合，并需要不断改进。 整节课中以“家”为线索，用烛光创设环境。营造温馨和谐的氛围。从而渲染出“让人们的生活更美好的主题”。 三、本节课的教法特点 1、创设情景教学法：本节课通过点燃蜡烛，让学生许愿，以及让学生挑选礼物的方法，创设温馨的气氛，激发学生兴趣。 2、交流合作讨论法：学生在教师的引导下，仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法