让爱的阳光洒满学生的心头.doc

让爱的阳光洒满学生的心头 龙庙中心小学 史红静【摘要】：“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一身现身教育事业的不竭的动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终身奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么，作为一名教师如何以“爱满天下”的精神去爱每一位学生呢？从我学陶行知的实践中认为：一尊重 欣赏学生；二教师塑造和提升自己的人格；三教师要有无私奉献的精神；四注重师生情感交流。关键词：爱 学生 尊重与欣赏 人格 无私奉献 情感交流 “爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最重要的一点。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生还说：“我们深信师生共同生活，共干苦为最好的教育。”踏入教育岗位近8年，我深深地觉得幼苗需要水去滋润，学生需要师爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走进学生的心灵，让爱的阳光洒满学生的心头，让他们懂得爱，更懂的尊重爱。一 爱学生，要求尊重 欣赏学生。人们曾信奉过这样一句话失败是成功之母。事实上，这句话并非十分有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。在尊重的基础上我们还要去欣赏学生，每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石1尊重学生独立的人格教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。2尊重学生个性的差异学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓励学生超越自我。尊重学生，还应承认人在获得信息时方式各不相同，有的利用听觉，有的依赖视觉，有的需要动手操作来获得。对学生的尊重，也应包括保守学生的秘密。3 欣赏学生的长处只要你怀着欣赏的眼光,总能发现美好的东西,看人也是这样的；如果你用挑剔的眼光去看学生,那么你看到的全是他的缺点和短处.就没有值得称道的一面.如果你怀着欣赏的眼光去发掘学生,那么你看到的就是长处,就是美。并不是人人都能做到这一点。有人总是习惯挑剔别人的缺点,拿长处和短处相比较,于是光说学生这也不行那也不行。殊不知你用欣赏的眼光去看学生的时候,你距离学生就近了;当你用挑剔的眼光去看待学生的时候,你就离学生远了。如果你 用心去发觉学生的长处，并且去赞美他，你会发现你的学生都很可爱，你的教学会顺利很多。二爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格陶行知说：“.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” 要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深。深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。 教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。总之，教师要有宗教家的热情，与学生共同信仰，一起成长，更要有艺术家般的智慧，在他的眼里有发现不完的美。教育是一种高超的艺术，让我们多学习、多思考、多实践、多总结，让爱的言行伴随学生幸福成长，让爱的教育培养出累累硕果三学生，就是无私奉献。“ 爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知说：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也有奉献之心。“捧着一颗心来，不带走半根草去”陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数童心，我始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生，我深知，“德高为范，学高为师”的道理。因此，我作为一名人民教师，只有在学生面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，这样才能深深的影响学生，潜移默化的感染学生，使学生能接受老师，信任老师乃至崇敬老师。“教育”才能得到良好的实施。在教学过程中，我也能作垂范作用，作为一名班主任，更作为一名语文老师，的凡是要求背的课文，自己在家先把课文背会，然后在班上当中背诵，令学生感动不已。于是学生也就情绪高昂，背诵效率大大提高。学生在学习过程中，也就是呈波浪式前进过程。一段时间主动性调动了，成绩就飞速上升，我就充分利用心里学原理和生理学原理，采用丰富多彩，寓教于乐的方式来调动学生学习主动性，做到一张一弛，松紧适当，学生们学习既感到轻松，兴趣盎然，又觉得知识在不断积累。究其方式，可谓多姿多彩：有出场景热烈的竞赛场面，如“成语接龙”赛；有活泼生动的课堂剧表演；有缜密繁杂的“数学迷宫”；有洋气十足的“英语对话角”。世界五颜六色，生活是生机盎然的，学习是轻松愉快的。在多种方式的熏陶下，孩子求变，求异的心里趋向被准确抓住，我们班的学习气氛空前高涨，学生们由开始厌学，逃学转变为好学，会学。四、爱学生，要注重师生情感交流。 教育是充满情感和爱的事业，她离不开感情层面，倘若离开了感情这一层面，那它就不能铸造人的精神世界。因此教学不仅是教与学得关系，同时也是师生双方思想和情感的交流过程。在传统教育中，老师常常以严师自居，高高在上，让学生望而生畏，望而却步，师生的关系难以融洽，情感难以沟通。因此教学或表现为以教师的教为中心，学围绕着教转；或表现为以教为基础，先教后学。著名的教育家陶行知先生深知“教学相长”的道理，他对“民主的教师”作了如下定义：要虚心，宽容，与学生共甘苦，跟小孩子学习，他还提出：解放学生的头脑，让他们大胆地想；解放学生的嘴，让他们自信地说；解放学生的双手，让他们勤动手；给他们一片自由的天空。解放他们的空间和时间，让他们自主合作探究。新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是对教学关系的正本清源。因为教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动与互学。教师和学生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师把所有的理论填鸭式地交给学生。在课堂教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空。我在新课程教学中，经常进行师生互动，与学生交流、沟通、合作。特别是对于一些新授的教学内容，让学生“玩中学”，鼓励成功，也允许失败。让课堂有掌声、笑声和歌声，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。 “爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是先生的第一面大旗。新课程标准要求我们教师不仅要关心学生的知识技能，更要关心学生的人格发展。在教学中，教师要多用鼓励的话语对学生说“你真棒！”、“你真行！”、“请再接再厉”、“有进步，加油”、“相信你一定能行！”使学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦。陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的课堂都能够追求一份诗意，让我们的孩子都能享受到学习的快乐！ 让我们高举起陶行知先生的“爱满天下”的精神旗帜，“热爱，奉献，实践”，与新课程改革同行，与新课程共同成长。 冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”是的，每个学生都需要爱，每个学生