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快乐学习快乐成长教学尝试【摘要】随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念不断深入我们的日常教学。在小学音乐教学中，教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求。充分调动学生学习的主动性、自觉性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐成为我们一线音乐教师追求的教学模式和教学方法。在一些年来，我一直在音乐教学中尝试 “快乐学习快乐成长的教学模式”，也把“快乐学习快乐成长”作为有效提高音乐课堂效率的突破口来尝试。关键词： 快乐 学习 一、 强抓课堂常规，做好课堂纪律管理。音乐课堂常规的形成不是一节课就可以培养出来的，是要经过长期的要求和严格训练，学生才能形成良好的课堂习惯和学习习惯。我是这样做的：1、要求学生在课前就把学习用具摆放在课桌的左上放，上课之前，我都要花1-2分钟的时间来检查，长期这样做，学生就养成了自觉做准备的习惯；2、我用琴声和拍手来指挥学生，让学生熟悉我的琴声和拍手声，听到琴声和拍手声，学生就知道我的意思；3、让学生树立“注重学习过程”的思想。我又是这样做的：我们使用的是循环教材，学生只能在课堂上用教材，上完课教材就被我们老师带走，这样学生对教材不熟悉，尤其对教过的歌曲，由于学生没有课本来复习，又是要各一天或两天，才有音乐课，因此，学生对学过的歌曲更不熟悉，要完整的学会一首歌，需要3节课，才能把一首歌曲正确的、完整的学会。针对使用循环教材这个问题，我让学生每人准备一本笔记本，让学生来上音乐课时，带上音乐笔记本，在笔记本上记上他们学习过程和学习成绩。如：在音乐课上，学生在音乐课上遵守课堂纪律，表现好的，我奖励一个“优”；带口琴，带葫芦丝来上课的，也奖励一个“优”；在音乐课上积极参与音乐活动也奖励一个“优”。我明确告诉学生到期末考试时，是通过数音乐笔记本的“优”来给成绩的。学生为了一个“优”，会很认真、很努力地上课并积极参与音乐活动。用这样的方法来驾驶课堂，音乐课堂会呈现出张弛有度，活而不乱的课堂。课堂纪律是提高课堂效率的主要保证，只有课堂纪律好了，学习效果才好。二、 建立真诚的师生关系。在音乐教学中，我根据音乐课轻松、愉悦的特点，给学生充分表达情感的机会想说就说，想唱就唱有疑问就问，有问必答。对学生提出的古怪想法和问题，我总以鼓励支持的态度，调动全体学生共同讨论、合作解决使教师与学生、 学与同学之问越来越相互尊重和理解。这样，音乐课堂上就形成了一种友好、宽松的学习氛围，每个学生也都乐于畅所欲言。例如在学唱歌曲时，我经常采用我唱一句歌谱，学生接唱一句词的方法，当学生在不知不觉中，学会歌曲时 ，我会鼓励学生说：“哇，你们真棒，自己把歌曲学会了，真厉害。”等下一次要学歌曲时，我会问学生：“是老师教你们唱，还是你们自己学唱？”学生会自信的说:“我们自己学唱”。在这个过程，学生感受到了学会唱歌的快乐，从而树立了自信心。又如：在音乐课堂上，当学生对所学内容学得好时，我会给他们一点奖励，让他们在音乐课堂上唱一唱他们喜欢唱的课外歌曲，或带学生做一些音乐活动，通过音乐活动与学生拉近关系，在音乐活动中与学生建立起真诚的师生关系，学生看到老师和他们一起做活动，他们很开心，也很会大胆向老师提出一些要求和愿望，这样我就能准确把握学生的心里和需求，我的教学设计尽力向学生倾斜，上起课来，我们师生就会有一种默契，这种默契对提高课堂效率很有效。三、充分利用现代教学手段。 现在我们学校有了这些信息化设备，对提高音乐课堂效率有很大的作用，充分利用现在教学手段激发学生学习兴趣是提高课堂效率的有效途径。要想在有限的时间内让学生掌握所学的知识，教师就要多想办法、多出点子，采用多种方法来激发学生。例如，在学习唱歌时，我会在学唱之前先给学生听或看别人演唱的视频，让学生很直观地看到别人的演唱和听到别人演唱的情况。在模仿别人的基础上再来教学生，学生接受得很快。在欣赏课时，也通过看视频或图片来加深学生对学习内容的了解和印象。在实际生活中，学生不能事事都亲身经历，所以在教学时，我经常运用各种手段，如图画、幻灯片、录音、多媒体等丰富学生的感性材料，以激发学生的学习兴趣。四、改变学习方法，转变学习思维 让学生快乐地学习音乐教学中的节奏练习足以比较枯燥的。一个节奏通常需要练 很多遍 且学生很难一下子明白两拍、半拍是怎么一会事，时间长了学生对节奏练习失去了兴趣。因此我们针对对小学生的心理特点，设计一些形象化、趣味化的节奏练习让学生在兴趣活动中学习：1用人物走、跑代替单纯的“dada”练习一组： 一一 一跑跑跑跑止止跑跑跑跑止、通过跑跑、走走、拍拍、念念，让学生在愉悦的氛围中掌握一、的音符，帮助学生建立节奏速度感，从而达到节奏训练的目的。 2结合语言进行节奏训练 让学生从生活语 中寻找节奏：(快点快点，大家快来)；(跑过来呀，跑快点呀)；(唱吧，飞吧)；再借助朗读、视谱、拍手、拍腿、跺脚等动作学 欢快、活泼的节奏： x x一。学生在自己熟悉的语言、儿歌中训练节奏，提高了学习兴趣，避免了节奏练习的平淡无味。在愉快的学习中达到了教学目标。3结合游戏进行听音训练在音乐教学中边唱歌边游戏是诱发学生学习音乐欲望的有效途径之一它能使学生在欢乐的气氛轻松地学会唱歌和学习音乐知识。我们的学生不喜欢唱谱，识谱的能力比较差。针对这种状况，我在听音训练中以“打电话”的游戏方式进行。我先在琴上弹出一个二度或者三度的音程，然后问：“喂，你是谁?”学生同答：“我是do mi。”就这样，学生在游戏中愉快地完成了抽象、枯燥的听音训练。有如：有时我让学生一边唱歌一边传第一块毛巾，唱完一首歌了，毛巾落在谁的手上，谁就来给大家表演节目。用类似的游戏、儿歌形式妙趣横生，在课堂上能收到事半功倍