班级管理十项内容.doc

班级管理十项内容第一章 疏堵结合，凝沙成塔 学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。 一纪律班级建设的第一个凝聚点 明确纪律，上好第一节课 二教师 班级建设的第二个凝聚点 三干部 班级建设的第三个凝聚点 四目标 班级建设的第四个凝聚点 第二章 内外结合，稳中求进 一 抓内部建设 抓不稳定因素 抓稳定因素 抓特殊因素 二 借外部东风 借助各种活动促进班级发展 借助“社会热点”抓稳定 借助各种“涉外”问题抓安全 我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。 第三章 抓放结合，相得益彰 时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。 一 抓小放大 小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。 二 抓细放粗 国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”给学生留下发挥才能的空间。 当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。 三 抓点放面 点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。 四 抓今放昔 每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。 五 抓假放真 说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。第四章 抑扬结合，整体推进 一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？ 一 科学地表扬 教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。 （一）选准表扬对象 （二）找准表扬内容 （三）选择恰当的表扬方法 （四）选取恰当的表扬场合和受众 （五）对表扬要进行跟踪反馈 二 艺术地批评 （一）没有批评的教育是不完整的教育 （二）把握批评的基本原则 教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。 学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。 （三）选择适合的批评方法 捕风捉影，公开批评 证据确凿，个别批评 恩威并重，对症下药 另辟蹊径，书面批评 （四）选择批评的时机和场合 学生不同，批评的时机和场合不同 教师不同，批评的时机和场合不同 问题不同，批评的时机和场合不同 （五）对批评进行反馈 批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。 第五章 言传身教，为人师表 学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。 一 如何与学生谈话 做好准备 讲究方法 把握原则 二身教重于言教 （一） 率先垂范 一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。 （二）身体力行 示范是最有效的教育。 教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。 言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。 第六章 品学兼顾，教书育人 学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。 一 教给学生求知 （一） 教给学生读书的方法 （二） 引导学生有选择的读书 （三） 引导学生批判性地读书 科学的道路上没有绝对的权威，科学家要与真理同行。 二 教给学生做人 对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。 （一） 教学生做一个好孩子 （二） 教他们做一个好学生 （三） 教他们做一个好伙伴 （四） 教学生做一个好公民 第七章 身心结合，全面发展 一 注重身体健康教育 （一） 开展健康教育，培养健康意识 （二） 加强安全防范，避免校园事故 （三） 普及安全知识，树立安全意识 （四） 对学生进行尊重生命的教育 （五） 了解学生的既往病史 二 注重心理健康教育 （一） 做好预防工作 （二） 心病还需心药医 （三） 上好心理活动“课” （四） 教给学生一些心理维护的方法 （五） 心理健康教育应该注意的几个问题第八章 管润结合，厚积薄发 严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。 一 科学管理 没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。 工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。 二 文化熏陶 纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。第九章 宽严结合，科学施爱 一 爱是教育最美的语言 （一）走进学生的心灵 （二）分担学生的痛苦 （三） 分享学生的成功 （四） 关注学生的一生 二 对学生要从严要求 （一）爱而不严不是真正的爱 爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。 （二）从严要求的原则 三 建立新型的师生关系 （一）师生关系贵在和谐 （二）班主任要有七十二变 （三）如何建立和谐的师生关