汪鲁元模范特岗教师.doc

模范特岗教师材料三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是汪鲁元老师从师一年来的真实写照，又是他的执着追求教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。他不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。汪鲁元是湖北省黄冈市人，2009年7月毕业于华中师范大学，主修体育教育，同时辅修华中科技大学管理学院工商管理专业，并顺利结业。同年9月按照湖北省教育厅工作分配，在湖北恩施土家自治州下辖建始县一所农村中学任教一年。2010年应女朋友要求参加河南省特岗教师招聘考试并顺利通过，9月按辉县市教育局分配来到张村中心学校，任六（1）班语文教师兼班主任。一、德 从他踏上神圣的讲台以来，就时刻注意自己的言行举止，从细节上通过“为人师表”来对学生进行潜移默化的影响和教育。每天上课前，他认真检查自己仪表上是否合符规范，情绪上是否心平气和。进教室之后，观察教室的卫生情况，及时维护好讲台的干净整洁，如果有垃圾及时拿扫帚进行清扫。通过这些点滴细节，他感染着学生们，在他担任班主任的班级里，教室里自然是干净整洁，书籍摆放井井有条、大方实用。出进教室轻轻关门，并且给他们提出要求，他班学生很少有用脚踢门或者冲撞教室门的。我想，这和教师的“为人师表”有着密切关系。 除了在日常生活中的点滴细节里对学生进行潜移默化，他还不断加强学习，不断提高师德水平。努力学习国家教育法律法规，并努力用它们来规范他自己的教育教学行为。记得刚来学校时，学生们不说普通话、不喜欢主动跟老师问好，于是他一次次地在班会课上、课前、课后对他们耐心教育，向他们灌输尊师重道等道德教育的重要性。如今走在校园里，每天都会看到自己班的学生，当他们迎面而来的一声“汪老师好”的招呼声里，他感到了作为教师的尊严和幸福。二、能刚来到学校时候，我们询问他能教什么，他就实话实说：除了语文他什么都能教。可是由于学校偏偏就缺语文老师，没有办法，他只能赶鸭子上架，现学现用。一边勤奋学习，虚心向其他老师学习，一边小心翼翼地走上讲台，为学生“传道授业解惑”。可是由于观念和地域思想的不同，加上他班普遍基础薄弱，自身能力的不足，每次考试和六（2）班都有一定的差距。校长急、家长急、学生急，他自己更急，于是他不断思考，找原因，勤分析，在以后的教学过程中更勤奋了。在教学中，他尽量加大知识信息量，让他们有广博的视野，有多角度的了解和思考。农村学生普遍不愿表达自己的观点，不善于交流，所以课堂气氛比较沉寂，因此他开展了多种多样的口语交流活动，鼓励他们讲，鼓励他们在集体场合说话，鼓励他们发表自己的观点，交流自己的看法。在班会课上，让他们畅谈自己的感想，在语文课上，课前三分钟的小故事演讲都成为非常精彩的环节。如今课堂气氛活跃，所有学生都能顺利表达自己的想法。在每一堂语文课后，他要提出一个熏陶情感或者价值判断的思考题，让学生深入思考，以书面形式进行交流。学生思考问题的角度比以前要广，深度上也更深了。语文课成为大家倾诉内心情感、各抒己见、百家争鸣、文化交流的一个大舞台。那种其乐融融的气象让人感受到作为语文教师的喜悦与成功。在班主任工作中，他着力于提高学生认识能力、养成习惯、因材施教等方面的教育。学生出现的诸多不良倾向都是由认识不够导致的。因此他将提高学生认知能力放在首要位置，对学生进行引导，培养他们的是非观，培养他们集体观，培养他们班级荣誉感，培养他们知恩图报的品德，让他们学会换位思考经常和纪律观念差的学生进行交流。在认识水平提高的同时还辅以一定的行为习惯约束，让他们及早养成良好的生活习惯和学习习惯。对待特殊学生，一般采用量体裁衣的手段。班级管理上，他班学生在德、智、体、美、劳各方面表现都有了很大的进步，得到了学校师生的一致肯定。三、勤“勤能补拙”，他作为青年教师，无论是知识水平还是教育经验上，都和老教师存在着很大的差距。那么唯一能够弥补不足的方法也就是勤。他在一年的教学中，也贯彻着这样的精神。首先是，勤到位。每天只要有时间，他都要勤去教室查看班级情况，勤于到班上走动，走得越勤，了解的情况就越多，做工作的时候就能够有的放矢，提高工作效率。其次是，勤学习。勤于向有经验的教师进行交流请教，勤于学习教育教学知识，不断给自己充电，这是提高自身教育教学水平的不二法门。再次，勤反馈。在教育教学中的问题，他在观察和学习之后，就要及时将发现的问题反馈在自己的教学行为中。他想，六（1）班学生在这一年里各方面的进步与他的“勤”是分不开的。四、绩在他所教的班级里，学生语文成绩和能力得到了锻炼和提高，大部分学生能说会写，善于表达自己的意见，对问题的认识能力已经比较全面，深度上也有提高。他们有着读书的习惯，有写读书笔记的习惯，有写日记的习惯，有当众演说的能力。各科考试成绩也有了不小的进步，许多家长都给他打电话向他表示感谢，说他们的孩子现在学习进步了，懂礼貌了，也能孝顺老人了，听到这些，他的心里比吃了蜜还甜。他想起有人说过一句话，没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话说的不无道理。每个学生的本性是好的，就看老师如何引导和启发。只要方法到位学生是愿意接受教育的。他也深深的体会到和学生的交流源于心灵，只有心灵的交流，学生才服你，才听你的话，才尊敬你！ 成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自