镇德育工作现场会汇报材料.doc

镇德育工作现场会汇报材料一、几个观点（一）定位。乾是易经中的首卦，说的就是定位。不同的人选择不同的定位，结果也是千差万别的。例：一元的硬币，一面是数字1元，代表的是价值；另一面是国徽或紫荆花，代表的是一种精神。如果我们单一的追求价值，忽视精神的所在，不会有恒久幸福。当前，教师之所以累，很大因素就在单一的追求价值（分数）上，而忽视了赋予学生一种动力，一种精神，当然会累。当我们的教师或者校长把我们的职业使命再拔高一个层次，定位在教书育人。相信，我们才会工作着，快乐着。因为这是一种境界，境界决定世界。（二）理念。“在实践中体验，在体验中成长”，是我校近年来开展德育工作的一种理念。简而言之，就是要不断地创设教育活动的氛围，创设展示的平台，让学生在个中体验，克服单一的说教，克服以管代教。（三）融合。德育与教学不是截然分开的两大块，我们将德育工作和教学工作有机结合，以“读书养成”作为工作的结合点，开展多样的活动，如读书明礼、读书明理等系列活动，让德育和教学相互结合，有效延伸和补充。（四）落实。工作的落实重在过程，通过制度文化、评价激励调动参与积极性，培养集体的一种精神，是一种保障。二、一些做法（一）把准定位。德育为首是国家的教育方针，要让德育为首落到实处，而不是一句空话。将德育工作定位在育人层面上，培养学生全面发展上，是学校领导班子仍至于全体教师的一个共识。如何保障德育为首这一定位的落实，我们从几方面着手：1、建设完善的校内、校外德育机构。校内由校长、党支委、德育主任、大队辅导员、工会组长、教师代表、家长委员会代表组成德育领导小组，恒常开展交流研讨工作。校外由交警、公安、司法等单位骨干组成的法制副校长，由医院、环保所的领导组成校外辅导员。我校开展的德育活动，到处都留下了他们忙碌的身影。环境教育，催生绿色文明；安全教育，筑起安全长城；社会公德教育，培养时代新人；法制教育，提升防范意识。2、重视教师队伍（特别是班主任队伍）的建设，树立教师第一的观念。相信有的老师也看过李希贵老师编著的学生第二，谁是第一？我十分认同他的观点，作为校长，老师的发展应当放在第一位。因为，只有老师发展了，学生才有发展的可能。所以，教师队伍建设，是我校当前重中之重的任务。教师队伍建设，我们的主要做法：一是加强师德教育，把准育人的定位；二是创设活动，增强集体凝聚力；三是校本培训，通过个案分析、经验介绍、德育沙龙等方式，提升教育管理能力；四是重视评价，确立教师的社会地位。3、经费保障，优先落实。教师外出学习，购书、订报，每学年都下拔专款，经费保障。（二）理念贯彻。活动是德育的生命。我们深深体悟到，单纯的说教是十分苍白的，是导致学生知行脱节的重要原因。几年来，“在实践中体验，在体验中成长”这一理念，贯穿学校德育活动，让学生在活动中体验、感悟，从而将道德要求内化为学生自己的内在需求，再提升为自觉的道德行为。近年来，德育活动恒常开展，而不是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，我们一直坚持开展德育活动，收到良好的实效：1“动手操作，亲身体验，争当环保小天使”系列活动课题，包括“人工鸟窝制作、环保纪念日宣传海报创作、环境调查报告、本地雨水酸碱度测试，我为创模出分力社区宣传”等教育活动，充分发挥了校外辅导员的指导作用，让学生走出校门实践体验，参与社会的考察调研工作；设计的课题特色游戏活动环保天使棋，在游戏中践行体验四个一节约活动，学会分类回收，将垃圾放置在分类垃圾箱、垃圾池。在环境教育中，播下了绿色种子，收获了绿色文明。2“小红帽义工服务队”活动。我校06年成立了由110名队员组成的小红帽义工服务队。他们坚信“助人自助、乐人自乐”的理念，小红帽义工队成立以来，队员参加了无数次的爱心实践活动，当中也涌现了不少的感人故事，每一个队员就是一个成长经历、一个故事。他们在体验实践中锻育爱心，收获了责任，懂得了感恩，提升了综合素质。坚持下去，将是学生一生的财富。3班队干部培训。从03年到07年我校连续进行五期的班干部培训。寓培训提高于趣味之中，寓能力培养于快乐之中，提升班队干的能力。在恒常工作中，定期进行举办班队干培训；定期召开值日生会议和组织培训，提高学生干部管理能力；定期小干部例会制度，定期组织班干部交流、总结；推行值日班干制，班干部竞争上岗。4、结合“雏鹰争章”活动，培养良好行为习惯。认真开展少先队“雏鹰争章”系列的活动，有效调动队员的积极性，良好的学习习惯和行为习惯逐步养成，效果好。引用对联：习惯决定成败 上联： 习惯好，事业成，不成也成；下联：习惯坏，事业败，不败也败。5、阳光体育活动的开展。持之以恒地开展了两年多，把学生过剩的精力引向健康运动，也是德育工作的有效延伸。6、集体凝聚力培养。教师教育的艺术提升后，重要的是用精神去引领学生前进，这是班级管理艺术的最高境界。（三）有机融合。教育工作正是基于育人的定位，正因为不是截然分开的两大块，必须将德育工作和教学工作有机结合，才能收到更好的效果。我校以“读书养成”作为工作的结合点，开展多样的活动，让德育和教学相互结合，有效延伸和补充。1、读书养成。近三年来，我校开展了“读书养成”系列活动，通过活动，从明礼到明理，从明理到养成，一步一步内化为良好的行为规范；通过活动，使大家认识到，行为规范养成教育是我校德育工作一个永恒的主题，是教学工作的保障，要常抓不懈。2、研读名家。引用我校一位语文老师在听了孙双金老师讲课后的感言，与大家分享：每次聆听名师的课堂教学与讲座，我并不会从那节课获得操作层面的技术，而是在内心升腾起的一股热痕。因为他们无一不强调读书，无一不有着深厚的文学底蕴，那才是浇灌课堂的心灵鸡汤。从他们的课堂中折射出来的不是精彩的演绎，而是老师素养的自然流露。没有老师的素养，何谈培养学生的素养；没有老师深厚的文化素养的温润，何来学生丰富情感的绽放。他们才是真正忠于自己的教育理想者。读书，是我课堂生命的全部。通过研读，增强我们事业的使命感。3、以学评教。教师的评价，不是单纯以学生的分数为依据，而是结合学生的学习习惯、能力素养综合评价，让老师进一步重视德育工作。（四）落实到底。我校在开展德育工作时，注意做好几个方面：1、选准切入点，口子小，抓细节，从小事做起；2、有侧重，少而精，着重讲清操作指引； 3、通过制度文化、评价激励调动参与积极性；4、重过程，求实效，将落实进行到底。三、一点成效定位决定地位，习惯决定成败。通过不断的努力，学校的德育工作收到一定的成效。（一）形成良好班风校风 队员都发挥主人翁精神，参与到学校、班级的管理中，积极进取、文明有礼、遵纪守法、诚实守信。班风、校风的成效比较明显。（二）全面素质得到提高实践体验的德育教育，让学生在体验中感悟成长，学生的思想道德和行为习惯在活动中得到发展。（三）教育教学质量全面提升有健全的制度、良好的行为习惯、优良的班校风作保障，学校教育教学质量得到全面提升，教学质量名列区镇的前茅，如区的课外阅读比赛获一等奖、女子足球队获番禺区第一名、课题研究成果丰