郝店镇中心中学2015年国培计划实施方案.doc

郝店镇中心中学2015年国培计划湖北省中小学信息技术能力提升工程实施方案根据教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20152号）、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）、关于下达湖北省2015年度省级以上中小学（幼儿园）教师培训项目承训机构培训任务的通知（省项目办20151号）等文件精神，为落实“2015年国培计划湖北省中小学信息技术能力提升工程”（以下简称“国培计划”），根据上级要求结合我校实际情况现制定以下实施方案：一、 领导小组组长：王华副组长：鲍朝晖组员：程天友 郑传干 各教研组长信息管理员：叶锋二、研修目标（一）学员目标1明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例；4参与研修促进专业发展。参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。（二）区域目标1建立区域混合研修机制。以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便教师学习。2培养混合研修骨干队伍。以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍（区域混合研修管理者、教研员、学校混合校本研修管理员、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进区域混合教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。3生成信息技术应用资源。通过项目驱动，在参训教师中发掘、研磨、提炼一批信息技术学科应用精品资源，充实、推动并及时更新本地和全国的学科资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可学。4.培育信息技术应用示范区(校/园)。通过培训过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范区(校/园)，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与学科教学的深度融合，辐射带动本区域教育信息化发展。三、 培训时间1、2015年9月28网上操作培训（网上注册网址： 简记忆：湖北能力提高工程）2、2015年9月28至10月7日上机演练3、2015年10月8至2015年12月网上研修4、2015年10月8日至2016年6月线下研修四、 研修内容本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计六个模块递进式培训课程：“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展；运用技术工具，聚焦学科重难点”等，共100学时，其中师德、心理、法制、信息技术、重难点为必修课程。为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了不同层次的研修任务，并安排充足的课程供参训教师选学。参训教师在正式学习前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的课程及任务。为提高培训实效，研修网项目组将在培训过程中，结合本次研修内容信息技术在教学准备、课堂教学、评价诊断等环节的具体应用，采取“个人提交作业学科坊推选作品校级坊研磨优品区域坊展评精品”流程，开展线上线下相结合的混合研修活动，层层推选作品，逐级提炼成果。模块研修课程混合研修任务及活动任务主题线上作业（成果）简介线下活动安排（详见附件5）训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程。第一模块感受技术魅力提升综合素养（任务1，时间2周）课程导学、技术素养及平台操作指南国培大讲堂：师德、心理、法制等综合素养课程，贯穿培训始终任务1：互联网+时代的好教师“如何做互联网+时代的好教师”网络研讨活动；学科坊研修（推选作品）：请各校学科坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。第二模块运用技术工具加工教学资源（任务2选1，时间4周）信息技术助力教学准备课程任务2-1：完成应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计（模板见附件1），并附相应的课件。任务2-2：完成应用信息技术转变学习方式的教学设计结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术转变学习方式的教学设计（模板见附件1），以支持学生（或幼儿）的自主合作探究式学习，并附相应的助学微课。第三模块应用技术工具创新教学活动（任务2选1，时间4周）信息技术助力教学实施类课程任务3-1：分享应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的课例在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份运用电子白板或其他信息技术手段优化课堂教学（或教学活动）的课例（可为完整课例或彩视频片段；条件不具备的地区可提交文本形式的课例），并对该课例运用的技术手段做简要说明（模板见附件2）。校级坊研修（研磨优品）：请各校（园）组织线下课例观摩活动，对各学科坊推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件有精力的学校对本校所有参训教师的课堂实践情况进行观摩点评），推选本校“优品”。任务3-2.分享应用信息技术转变学习方式的课例在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份应用信息技术转变学习方式的课例（可为完整课例或彩视频片段），并对该课例运用的技术手段做简要说明（模板见附件2）。第四模块应用技术工具优化评价诊断（任务1，时间2周）信息技术助力教学评价类课程任务4.撰写信息技术教学应用的实践反思教师根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，撰写一份实践反思（模板见附件3）。区域坊研修（展评精品）：研修网项目组联合各项目区域工作坊，组织精品展示活动，对各校（园）推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、教学反思等）。第五模块运用研修社区助力专业发展（任务1，时间2周）信息技术支持教师专业发展类课程任务5：修改完善研修成果资源包根据混合研修所学及专家学友建议，修改完善研修成果资源包。第六模块运用技术工具聚焦学科重难点重难点解决策略类课程任务6：运用技术工具，画出某一主题（单元或领域）的知识树，选择教学重难点教师根据所学课程，梳理某一主题（单元或领域）的知识树四、研修方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业教研组坊推选作品校级坊研磨优品区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。课堂教学问题解决和教学行为改善。2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。3.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。五、考核评价学校管理员评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修组织管理，校级骨干培训者团队建设）15培训方案以简报形式提交一份校本研修年度计划和三年规划。（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。）15研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分30组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。302.学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分； 5%以下不得分。研修活动学员参与研修活动达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10满分100分.校学科坊主学校学科坊主协助学校管理员组织本学科学员学习。工作重点具体描述研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修总结作业指导点评学员的研修作业推荐学员的研修作业线上活动发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨回答问题回答学员疑问资源建设制定工作坊资源库建设方案，建立生成性资源库，鼓励学员上传优质资源。将资源库的优秀课程资源或研修成果推荐到县级及以上资源库。线下活动至少组织一次线下研修活动，上传一个活动开展情况表单（图片）、活动成果学员必修任务（100分）阶段网络研修（50分）单位：分线下研修（50分）单位：分自我管理提交一份年度专业发展计划，计5分。平台学习含观看必修和选修课程，每30分钟计1分。线上活动每参与1个活动，计1分。发起问答每发起1次问题研讨计0.5分。资源建设每提交1篇资源计0.5分。课堂应用（实践作业）每提交1篇作业计7分。线下活动学校（或区域工作坊坊主）综合评定线下研修成绩阶段一5分3分1分/15分参加线下校本（区域）研修活动每学期3次以上，学校综合评定线下研修成绩阶段二/6分1分0.5分0.5分7分阶段三/6分2分0.5分0.5分7分阶段四/6分1分0.5分0.5分7分阶段五/6分3分0.5分0.5分7分阶段六/3分2分0.5分0.5分7分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。社区积分贡献积分写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次五、 培训要求1、 此次培训我校所有在编在岗教师必须全员全程参加“国培计划”。2、 各位教师须加入我校“2015年国培计划qq群”（群号：304040812）并更改自己在群里的昵称为真实姓名。信息管理员将会及时补充更新一些最新的国培文件及信息，请大家及时关注下载相关文件。同时大家也可将自己学习的相关的资料可以上传至群里，供相互学习。3、 我校各教研组组长即为该科的坊主，学科成员即为该科的学员。各教研组组长要收集该科学员的相关信息，做好登记记录。可建立自己学科qq群。及时最好简报、发起活动、推优工作。4、 在培训期间各位教师要及时查看自己的学习进度、及时完成相应的学习任务。在完成学习后一定要核实自己的成绩，查看自己是否已经取得了学时证书，只有取得证书的才是完成了本次的线上50学时任务。六、 注意事项1、此次的“国培计划”学时将和后五年的继续教育、教师资格证、职称评定、绩效等挂钩，因此各位教师必须在规定的时间内完成规定学习任务。因不参加此次国培计划导致上述问题的，自己承担后果。2、各位教师在网站上必须准确的填写个人的真实信息，尤其是学校和个人的身份证信息，湖北省教育厅在监测平台上认证教师是否完成规定的线上50学时时，唯一凭证依据身份证信息，如身份证信息错误导致的学时不能确认，教师资格证不能换取的责任自负。3、注册时昵称不能用中文，可使用英文、数字或者英文和数字结合，做为自己的用户名登录学习网站。4、各为教师在网站注册完自己的相关信息后要牢记自己的各项信息，尤其是账户和密码信息。可将这些信息存于自己的邮箱、U盘、云盘等地方，方便随时读取。5、各位教师在完成线下的50学时时，必须做好相应的实证材料的记录和存档（例如：研课记录、课堂实录、教研活动记载、校本培训教案、签到表、教学反思、教研活动照片、心得体会、荣誉证书等）。没有相关的记载，线下50学时不予认证。七、 奖励机制1、 此次国培计划结束时，根据上级要求将推荐优秀学员，我校优秀学员的推荐确定将结合线上和线下研修的成绩和成效作为唯一的评分标准。2、 对于在此次“国培计划”中对信息技术运用成功的案例和创新尝试取得一定成果的教师，学校将给与奖励。评职、评优优先考虑。附件1：教学设计模板附件2：课例说明模板附件3：实践反思模板 附件4：2015研修网信息技术课程总表 附件5：湖北信息技术研修手册 附件6：学员信息登记表郝店镇中心中学2015年9月15附件1：教学设计模板课题摘要学科学段年级教学题目教材版本书名：出版社：出版日期：年月授课教师信息授课教师个人简历：包括姓名、单位、职称、教龄、教学专长、获奖经历等，200字以内。一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）