陆游 书愤 临安春雨初霁.doc

课题:书愤 临安春雨初霁【学习目标】 1.了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意； 2.把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴； 3.感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情以及感时伤事的悲凉心境。【学习重点】1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读； 2.反复吟诵，品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 【自主预习】 1.【知人】(作者介绍) 陆游：科举除名绝恋沈园载浮载沉临终示儿。 陆游，字 ，号 ，山阴（浙江绍兴）人。 （朝代）著名爱国诗人、词人。诗集有。他是我国文学史上存诗最多的诗人。“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“ ， ”，本课要学习的这两首诗就是鲜明的例子。 宋高宗时，陆游试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被罢免。孝宗时，赐进士出身。历官隆兴，夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举建及江南西路平茶监公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫，礼部郎中，后被去职，归老故乡。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有剑南诗稿渭南文集。 2.【论世】(背景介绍)书愤是作者于淳熙十三年（1186）春在家乡山阴闲居时写的。当时，黄河以南、淮河以北的广大地区都被金人占领，苟且偷安的南宋小朝廷，除了向敌人称臣进贡外，什么作为都没有，诗人一面回忆早年豪迈的斗争生活，联想到一些抗敌民族英雄的辉煌战绩；一面又感觉到自己壮志难酬，因为诗人一生“寄意恢复”，但朝廷里的投降派百般阻挠，故平生夙愿始终未能实现。出于上述原因，作者十分感慨，异常悲愤，便写下了这首诗。特别是“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这一句，千古流传，将诗人忧国忧民的爱国情怀抒发得淋漓尽致。临安春雨初霁这首诗写于淳熙十三年（1186），此时他已六十二岁，在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州知府，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。诗中描写的是江南的春雨和书斋的闲适，寄托的是对世态炎凉的感叹和对京华红尘的厌倦。 3.知识运用: 解释下列句子中加点的词:(1)中原北望气如山气： (2)楼船夜雪瓜洲渡渡： (3) 千载谁堪伯仲间伯仲： (4) 谁令骑马客京华 客： (5) 犹及清明可到家 及： 4.反复诵读两首诗歌，体会作者的情感。 第一课时【学习目标】 反复诵读，理清诗歌脉络，深刻理解作者思想感情。【导入新课】死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他写了这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领略到诗人的爱国情怀是何等的执着、真挚！今天，让我们再一次走进陆游，体会他那感人至深的爱国情怀。 【合作探究】 合作探究一：书愤这一题目是什么意思？作者以“书愤”为题有何用意？ 合作探究二：诗人在诗中“书”了哪些事来表达自己的忧愤之情？ 合作探究三：陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”,本诗哪两句最能体现这一特点？试加以分析。 合作探究四：诗歌主要用了哪些表现手法书“愤”？ 第二课时【学习目标】 1. 疏通这首诗的文意，体会诗中所蕴涵的诗人的思想感情。 2. 掌握这首诗的艺术特色，进而了解陆游创作的风格和特点。【导入新课】 上节课我们学习了书愤，今天我们来学习陆游写于同一年的临安春雨初霁，比较一下这两首诗的异同。【合作探究】合作探究一：阅读诗歌的颔联和颈联，简要回答“小楼”这一意象表现了陆游何种思想情感？这两联表面上表明自己闲居的雅趣，实际上有何深意？ 合作探究二：临安春雨初霁与书愤作于同一年，两首诗中都有对世事的感慨，请结合诗歌的创作背景，谈谈这两首诗在表现重点和诗歌风格上的差异。【达标测评】 古诗文鉴赏： 好 事 近 陆 游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江