解决问题的策略一.doc_第1页
解决问题的策略一.doc_第2页
解决问题的策略一.doc_第3页
解决问题的策略一.doc_第4页
解决问题的策略一.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解决问题的策略一教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中, 初步学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。2、使学生学会从问题入手和从条件入手找出解决问题的有效方法，体会列表整理信息的优越性。3、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识。让学生在活动中体会有关策略在解决问题过程中的价值，获得解决问题的成功经验,提高学好数学的自信心。教学重难点：体会策略的价值，并主动运用有关策略解决问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一：情景导入1. 谈话：小朋友们喜欢听故事吗？课件出示“司马光砸缸”的故事。在大家一筹莫展的时候，司马光想到砸水缸救人，这是一个很好的计策方法，也就是策略。板书：策略2 揭示课题。在日常生活和学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多策略。补充板书：解决问题的二：自主探索，体验策略1. 列表整理信息。出示教材71页例1的场景图，指明学生读题。仔细观察，出示图中第一个问题：小猴第三天摘了多少个？谈话：怎样来解决设个问题呢？题目中信息比较多，怎样才能看的更清楚一些？师：你知道“以后每天都比前一天多摘5个” 是什么意思吗？同桌讨论 后，让学生在小组里说一说。老师今天给大家介绍了一种方法：列表整理信息。板书：列表整理信息。出示表格：谈话：第一行填什么条件?小猴第一天摘桃的个数填在哪一行？依此类推第二天，第三天，第四天，第五天填哪一行你会吗？依据学生的回答完成下列表格。第一天第二天第三天第四天第五天30个35个40个45个50个提问：你觉得列表整理信息有什么好处？ 揭示：有利于发现数量之间的关系，容易找到解决问题的策略 2. 分析数量关系谈话：列表之后，我们在怎样做？板书：分析数量关系引导：根据列表第一行（从条件入手），以后每天都比前一天多摘5个，可以先求出第二天摘了多少个？板书：从条件入手学生自主讨论策略，再交流。问：通过刚才的整理和讨论，你会解决这个问题吗？根据学生回答，板书：第二天：30+5=35(个)第三天： 35+5=40(个)第四天：40+5=45(个)第五天：45+5=50(个)问：解决这个问题先求什么？再求什么？谈话：同学们，刚才是根据表格从条件入手，如果从问题出发，可以怎样理解呢？观察表格第二行，想想要求第三天摘了多少个，可以先求出什么？（第二天摘桃的个数）板书：从问题入手3. 小结回顾:刚才是怎样来解决这个问题的？ 1、 列表整理已知条件、问题 2、 从问题或从条件入手，想先算什么 3、 列式、计算、完成解答 三 巩固深化，提升策略1. 想想做做第2题（1） 同桌两人互相说一说在解答（2） 展示两个学生展示的表格及算式（3） 提问：列表整理信息时要注意什么？每步算式求出的是什么？你是怎样分析数量关
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论