贵州省凯德中学八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案（无答案）（新版）新人教版(1).doc

汽化和液化（第一课时）【学习目标】1、知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程；2、了解沸腾现象及沸点的含义；3、知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。【学习重难点】重点：（1）蒸发吸热的探究过程（2）通过设计实验归纳影响蒸发快慢的因素。难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。【学法指导】观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。（实验法、讨论法、合作探究法）【导入新课】将酒精抹在黑板上，指导学生看到了什么？能例举类似现象吗？有何共同特点呢？演示课本p.58.页的“想想做做”，观察汽化现象。导入：【三、汽化和液化】【自主学习】1、物质从 态变成 态叫做汽化。物质从 态变成 态叫做液化。汽化需要 热，液化需要 热。2、汽化可分为蒸发和沸腾。蒸发具有 的作用，如：夏天在房间洒水降温人出汗降温；发烧时在皮肤上擦酒精降温等。（1）蒸发在 下都能进行，且只在 发生的、缓慢的汽化现象。（2）沸腾：一定温度下（沸点），在液体的 发生的剧烈汽化现象。液体沸腾时的 叫沸点。不同液体的沸点一般 。液体的 与压强有关，压强越大沸点越高。液体沸腾的条件：温度达到 ；沸腾时要继续 ，但温度 。 3、气体液化的方法：（1）降低 ；（2）压缩 。应用：氢的存储与运输。4.只在 发生的汽化现象叫蒸发，影响蒸发快慢的因素有： ， ， 。合作探究（一）组织学生讨论例举汽化现象事例的分类汽化的两种方式：蒸发：_ 沸腾：_（2） 组织学生分析具体现象1、 将一滴水滴在玻璃上，你有什么办法让它尽快变干呢？2、 夏天的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？3、 夏天晒谷子，你知道怎样晒吗？为什么怎样晒呢？教师提问：从这些事例分析中，你有什么发现吗？液体蒸发有快慢4、 探究影响蒸发快慢的因素有 、 、 。学生活动：让学生设计探究影响蒸发快慢的因素实验。（处理物理问题的方法：控制变量法。）学生活动：让学生例举说明影响液体蒸发快慢的事例。5、活动：将酒精擦在同学们的手背上，手背感觉 ，说明蒸发 热；取两只相同的温度计，一只浸在含有酒精的棉球中，观察比较两只温度计的示数得出：液体蒸发时温度 ，说明蒸发具有 作用（三）活动探究1、小组探究：水的沸腾。（1）观察沸腾现象：沸腾前，气泡上升时，变 ，而且还没有到达液面就消失了。沸腾时，大量气泡上升，变 ，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。在沸腾过程中，虽然水继续 热，它是温度却 。所以把液体沸腾时的温度叫做 。（2）记录不同时刻水的温度，并描出温度随时间变化的图像。进一步认识沸腾时的特点。 （3）分析、评估，找出实验中存在的问题。2、阅读小资料，了解不同液体的沸点。在标准大气压下，水的沸点是 。说明液体的沸点与 有关。液体的沸点与气压的关系：_。（四）问题探究1、阅读课本p.60.页的“想想做做”，讨论纸锅为什么不会燃烧？2、讨论在高山（海拔越高，气压越低）上用普通锅煮饭，为什么饭不容易煮熟？3、游泳时，从水中出来，感觉非常凉快；有风时，感觉更明显。为什么？ 5、比较蒸发与沸腾，找出它们的相同点与不同点。6、水沸腾时，有蒸发现象吗? 达标检测1、汽化的两种方式是 和 。用扫帚把水泥地面上的积水扫开，这可以使水尽快消失，这是因为增大了液体的 ，从而加快了水的蒸发。夏天扇扇子，感觉凉快，这又是加快了 ，从而加快了汗液的蒸发 热。把湿衣服晾在太阳下，可增加液体的 ，使衣服干得快。在医院里病人高烧不退时，可以用酒精涂擦病人的身体，这是因为酒精在 过程中要 ，从而带走病人身体的部分热量，起到暂时降低温度的效果。2、端午节，小施和小李帮妈妈煮粽子。煮粽子的水烧开后，小施认为要继续将火烧得很旺，使锅内水剧烈沸腾，这样会很快将粽子煮熟。小李则认为，水沸腾后改用小火，让锅内水微微沸腾，同样能很快将粽子煮熟。你认为谁的想法更合理? _。你的理由是什么? _。3、金属块在冰箱中被冷冻后，取出放一会儿，发现变湿了。用干毛巾擦净，等一会儿金属块又变湿了，原因是（ ）a、金属块在冰箱中吸收的水继续往外渗透b、空气中的水蒸气液化成水附着在金属块表面 c、空气中的水附着在金属块表面d、空气中的水汽化成水蒸气附着在金属块表面4、用质地密实的薄纸做成一个纸锅，在纸锅中盛有适量的水，放在火上加热，过一会儿水沸腾了，而纸锅却不会燃烧，这主要是因为( ) a纸的散热性能很好 b纸的着火点低于火焰的温度 c纸的着火点低于水的沸点 d水的沸点不变且低于纸的着火点5、戴眼镜的乘客乘坐冷气很强的出租汽车一阵后下车，有时会发觉眼镜镜片模糊。此现象是由于车外空气中的水蒸气遇到冰冷的镜片发生（ ）a.液化 b.凝华 c.熔化 d.凝固6、在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：（1）根据表中实验数据，可知水的沸点是 ；由水的沸点，可判断出当时的大气压 （选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。（2）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的