沪教版语文二上第一单元教案.doc

1 拾贝壳执教时间：2016/9/1教学目标：1、 认识本课生字8个；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律左窄右宽。2、 积累文中描写贝壳的句子2句。3、 能正确熟练地朗读全文，背诵课文4和5小节。4、 能仔细观察图片，看图说1、2句话，或发挥想象，向大家介绍自己喜欢的贝壳，一起感受海边拾贝壳的乐趣。教材分析：这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，本课记叙了一大群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用，教师在教学中也要做到对生字中的重点、难点心中有数。学情分析：通过一个学年的学习，学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。在生字学习中，已能比较熟练地根据拼音读准字音，并且学生已经掌握了许多识字的方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时生字教学以学生学习为主，教师起的是帮助、归纳、复习的作用。教学重难点：1、 在熟读基础上，加深记忆，进行背诵。2、 看图说1、2句话，发挥想象，向大家介绍贝壳，一起感受海边拾贝壳的乐趣。教学准备：生字卡片、多媒体、贝壳（媒体图片或让学生收集实物）教学过程：第一课时：教学目标：1、认识本课生字8个；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律左窄右宽。2、能正确熟练地朗读全文。教学重难点：在熟读基础上，一起感受海边拾贝壳的乐趣。一、启发导入。1哪位小朋友带贝壳来了，请把你的贝壳拿上出来给大家看，并说说你喜欢哪一个，为什么？2出示课题：1 拾贝壳。学习生字：壳，学习部首“士字头”二、感知课文，回答问题。教师范读课文，要求学生听清楚以下内容：谁？什么时候？到什么地方拾贝壳？听后先同桌交流，再在课堂上交流，要求能完整地用一句话说清楚。三、朗读课文，练习说话，尝试背诵。1 学习第1、2两节课文。指名读课文。议一议：要读出怎样的心情？学习生字“退”，注意它的笔顺。小组读课文。练习说话：发新书了，发新书了，同学们（ ）。上课了，上课了，同学们（ ）。第二课时：教学目标：1、积累文中描写贝壳的句子2句。2、能正确背诵课文4和5小节。3、能仔细观察图片，看图说1、2句话，或发挥想象，向大家介绍自己喜欢的贝壳，一起感受海边拾贝壳的乐趣。教学重难点：1、在熟读基础上，加深记忆，进行背诵。2、看图说1、2句话，发挥想象，向大家介绍贝壳，一起感受海边拾贝壳的乐趣。一、导入1回忆1、2两节课文内容。2学习课文第35节。指名读课文。同学们在海滩上看到什么？他们捡了哪些贝壳？小组讨论、交流。学习生字：“挤、喇、叭、逗、拣”，注意“喇、拣”的字形和“逗”的笔顺。朗读这三节课文。仿说练习。朗读句子：看，一只扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮！瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！我喜欢 ，它像 。练习背诵。采取师生合作的形式，教师引，学生背。3学习最后一节课文。小组朗读。说说大家为什么要把贝壳给同学们看？学习生字：帕 摸。二、复习巩固，整体朗读课文。1复习生字新词，开火车读。2师生合作朗读课文。3小结：生活中有许许多多美好的事物等待着我们去发现、并通过自己的劳动去享用，我们还要把自己的劳动成果让大家分享。板书设计：1.拾贝壳 贝壳 颜色 五彩 形状 细长 小喇叭2、风 执教时间：9月2日教学目标：1识本课生字8个；能在田字格中正确书写4个汉字，尤其是“裤”的笔顺。2正确朗读课文，背诵喜欢的小节。3了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。教材分析：本文是一篇充满童趣的无标点诗歌，小作者充分展开了想象，运用拟人的手法，写出了风“可爱、调皮”的特点。课文篇幅不长，但要学生完全理解有一定难度。教学中，教师要通过各种目标明确而又形式多样地朗读，让学生熟读成诵，并能结合画面展开想像，边想边记忆。学情分析： 通过一年的学习，学生们都已经掌握了一些识字的方法：能比较熟练地根据拼音读准字音；积累了一些识字方法，因此，在教学时教师可以鼓励学生自主识字，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。教学重难点：1在熟读基础上，体会风的调皮捣蛋2了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风“的其它特点。教学准备：生字卡片、多媒体（媒体图片或让学生收集实物）教学过程：一、启发导入。 1伸出你的小手，你的手上有什么感觉？什么原因？你认为风看得到吗？为什么？ 2揭示课题。二、感知课文，回答问题。教师范读课文，要求学生听清楚以下内容：风在干什么？听后先同桌交流，再在课堂上交流，要求能完整、清楚地说。三、朗读课文，练习说话，尝试背诵。1 学习第1节课文。指名读课文。学习生字“绳”，注意它的读音，扩词练习。 2学习课文第2节。指名读课文。风干了哪些事？ 小组讨论、交流。学习生字：“裤、彼、此”，注意“彼”的读音和“裤、此”的字形。朗读这节课文。3学习课文第3节。指名读课文。风又干了哪些事？你觉得风还会干什么？风真的会干这些事吗？小组讨论、交流。学习生字：“绢、铁、环”，注意“环”的读音和“铁”的字形。朗读这节课文。4练习背诵。采取师生合作的形式，教师引，学生背。四、复习巩固，整体朗读课文。1复习生字新词，开火车读。2师生合作朗读课文、试背课文。3小结：生活中有许许多多有趣的现象等待着我们去发现。我们要善于去发现这些有趣的现象。板书设计： 2.风 好奇： 试穿 坏： 拿 扔 拿 滚3扳手腕 执教时间：9月5日教学目标：1 认识本课生字9个。2 积累词语9个，句子2句。3 能正确熟练地朗读课文。4 让学生在活动中体会比赛的紧张，激动，进行情景说话的训练。5 在活动中体会到友谊第一，比赛第二。教材分析：本文描述了同学之间扳手腕游戏的精彩场面。课文通过对人物的语言、神态、动作的描写，烘托出比赛紧张激烈的气氛。描写两位孩子比赛扳手腕时的句子是教学的重点，文章把他们的神情、动作表现得淋漓尽致，是教师进行语言训练很好的切入点。教师也可通过朗读的教学，整体把握句子，感受比赛的激烈。学情分析：通过一年的语文学习，学生掌握了许多识字方法，但教学中不可忽略容易混淆的字形、字音的教学。二年级学生的朗读能力相对比较稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读能力。教学重难点：4、 认识“赢”字。5、 能正确区别“腕”“碗”，“卷”“券”，“纽”“羞”“扭”。6、 让学生在活动中体会比赛的紧张、激动，指导学生说完整句子。教学准备：生字卡片、多媒体、学生预习课文教学过程：一、启发导入。1请两位小朋友小朋友上台表演扳手腕，请台下小朋友观看他俩的表演，说说他们是怎样扳手腕的。2出示课题：3 扳手腕。二、感知课文，回答问题。教师范读课文，要求学生听清楚以下内容：谁和谁在什么地方扳手腕？听后先同桌交流，再在课堂上交流，要求能完整地用一句话说清楚。三、朗读课文，练习说话，尝试背诵。1 学习第1节课文。指名读课文。议一议：小敏和小容要比赛扳手腕了，同学们的心情怎样？学习生字“赢、呐、威”，注意“赢、威”的字形、笔顺。小组读课文。 2学习课文第2节。指名读课文。小敏和小容要比赛扳手腕了，他俩怎么说、怎么做的？小组讨论、交流。学习生字：“斜、券”，注意“券”的字形。朗读这节课文。3学习第3、4节课文。自己读读课文。说说比赛的时候有哪些人在场？小敏和小容表现得怎样？比赛结果如何？找出有关句子朗读。同桌讨论、交流。学习生字：势、扭。注意字形。朗读这两节课文。四、复习巩固，整体朗读课文，说话练习。1复习生字新词，开火车读。2师生合作朗读课文。3说说在体育方面，你有什么拿手的本领？板书设计： 3.扳手腕 小敏 瞪着眼 涨红了脸 脖子粗一圈 拼命按 小容 青筋暴起 身体颤抖 猛地发力4、四个愿望 执教日期：9月7日教学目标：1识本课生字8个；能在田字格中正确书写5个汉字，尤其是“佳”的笔顺。2正确流利地朗读课文，知道一年四季各有特点。3激发热爱大自然的情感，用一、两句话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。教材分析：本文通过米佳和父亲的对话，表达了自己的四个愿望。文章条理非常清楚，按照冬、春、夏、秋四季的顺序，每两节表述了米佳的一个愿望。而每个愿望的描写，结构顺序也基本相同。这样的结构形式，加上贴近孩子生活的充满童趣的生活，可以尝试让学生自学阅读。学情分析：二年级学生情感丰富，对角色模仿和体验充满激情。他们思维活跃，联想丰富，对发生在自己身上或身边的熟悉事物兴趣浓厚。但是，由于年龄较小，他们思想集中的时间较短，思维太过活跃而不能集中思想倾听老师的讲课和同学的发言。同时，学生抓重点的能力较差，回答问题条理性不强。教学重难点：1正确流利地朗读课文，知道一年四季各有特点。通过朗读感受米佳四个美好愿望。 2用一、两句话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。教学准备：生字卡片、多媒体（媒体图片或让学生收集实物）教学过程：一、 创设情景，导入新课 启发谈话，揭示课题。1、新学期来临了，你们有什么愿望？出示：愿望 2、有一个叫米佳的小朋友，他有四个美好的愿望，是什么呢？ 二、整体感知，学习课文。1、配乐师朗读2、交流：米佳的四个愿望出示四句相关句子。3、指导朗读。（1）指名读（2）听清拉吗，他哪两个词语读得特别响？（3）再指名读。（4）全班读。4、学生按要求自学学习课文。 出示自学要求：（1）借助拼音，读准字音，读通课文。（2）用“-”划出米佳的四个愿望。5、自学反馈，深入理解。（1）学习生字（2）交流划线句子师：那么，他在说这些愿望时的神情是怎样的呢？请你找找。（3）交流。他满脸通红，高兴地对父亲说：“！”他兴高采烈地对父亲说：“！”他满意地对父亲说：“！”他兴奋地对父亲说：“！”师：同样是高兴，作者用了不同的词来表示，请你们在句子中找找。 你还知道哪些表示高兴的词？（4）米佳为什么会有这些美好的愿望，请你们再读读课文，找找答案。（5）交流，出示句子，练习说话。因为冬天，所以我愿永远是冬天。因为春天，所以我希望永远是春天！因为夏天，所以我巴不得夏天永远不过去！因为秋天，所以秋天比任何季节都好！6、配乐朗读课文。三：复习巩固，语言积累。1、选择自己最喜欢的一句话或一小节来背背。2、用一句话写写你最喜欢的季节。板书设计： 4.四个愿望 冬天 有趣 春天 美 夏天 玩的痛快 秋天 果实累累5丁丁的研究报告执教时间：9/8教学目标：1 认识本课10个生字，积累有关词语，正确抄写5个生字。2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读的基础上，理解句子意思。3 初步认识蓝鲸，能模仿课文中的句子，介绍蓝鲸。4 初步了解怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。教材分析：本篇是一篇常识性课文，叙述了丁丁完成一份蓝鲸研究报告的过程。第五节中的“一头钻进，认真地看，一边一边”等词体现了丁丁做报告时的认真态度，让学生体会到只有认真对待，才能做好事情。学情分析： 二年级的学生，在识字方面已经有了许多自己的好方法，养成了预习的习惯，并能在预习过程中自学生字。在教学过程中，以小组学习生字为主，充分发挥学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。教学重点、难点：1 学习本课生字，能读准生字字音。2 初步了解蓝鲸，什么是研究报告和它的制作过程。教学准备：生字卡片，多媒体课件教学过程：一、启发导入。板书“研究报告”，研究报告是怎么一回事知道吗？ 把课题书写完整，丁丁为什么要做研究报告？二、感知课文，回答问题。教师范读课文，要求学生听清楚以下内容：丁丁在研究什么？他是怎样做研究的？听后先同桌交流，再在课堂上交流。三、朗读课文。1 学习第14节课文。指名读课文。要做研究报告了，丁丁先做了哪些哪些准备工作？说话练习： 要做研究报告了，丁丁首先 ，接着 。学习生字“录、鲸、份、资”，注意它们的字形。小组读课文。 2学习课文第5节。指名读课文。丁丁又做了什么事？小组讨论、交流。说话练习：要做研究报告了，丁丁首先 ，接着 ，然后 。3学习最后两节课文指名读课文。丁丁的研究报告有哪些内容？你最感兴趣的是什么？小组讨论、交流。学习生字：“族、吨、脏”，注意字形、读音。讨论：丁丁是怎样他的研究报告的？说话练习：要做研究报告了，丁丁首先 ，接着 ，然后 ，一个星期后，他 。读最后一节课文。丁丁对自己的研究报告满意吗？你是怎么知道的？学习“宣”字。四、复习巩固，整体朗读课文。1复习生字新词，开火车读。2师生合作朗读课文。3小结：丁丁在妈妈的帮助下，去图书馆借了一些书，又到新华书店买了研究用的书，他认真地钻研，最后完成一份研究报告，读了他的研究报告，我们也长了见识。可见做研究报告对自己是一种很好的锻炼。板书设计：5丁丁的研究报告 确立研究主题 查资料 完成报告6爸爸的老师 执教时间：9/9教学目标：1 认识本课10个生字，积累有关词语，正确抄写5个生字。2 朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。选自己喜欢的小节背一背。3 知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的，激发学生尊师、爱师的情感。教材分析： 爸爸的老师是一首充满情趣的儿童诗。作者通过生动形象的语言告诉孩子们再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的，因此要尊重教过自己的每一位老师。诗歌通俗易懂，节奏明快，韵律和谐，读起来琅琅上口，是一篇适合通过反复朗读来学习的课文。学情分析： 经过一个学年的学习，学生已经具有一定的阅读能力，可以自主