澎湖县国民教育辅导团九十三学年度辅导工作计画.doc

澎湖縣國民教育輔導團九十三學年度輔導工作計畫壹、依據：教育部九年一貫課程綱要及本縣國民教育輔導團組織及運作要點辦理。貳、目標： 一、 引導輔導團隊專業發展，深化課程教學輔導服務工作。二、 輔導學校課程發展及教材教法研究，充實教師教學技巧，以提高學生學習品質。三、 強化學校教學輔導，以增進教師教學效能，協助教師獲取專業地位。四、 採取深耕務實方式，有效發現與處理九年一貫課程推動實務問題。參、工作項目：一、 配合學校之經營，輔導強化學校課程發展、教師教學、學生學習及專業發展。二、 輔導教師熟悉九年一貫課程之精神、內涵，及課程綱要內容。三、 協助規劃九年一貫課程學習領域教材教法研究、學校本位課程發展、及銜接課程。四、 輔導學校強化學習領域小組之運作，發揮教學研究功能。五、 輔導學校辦理教學演示，分享教學經驗，提昇教學效能。六、 協助學校推展教學輔導工作。七、 輔導學校強化教師教學專業知能與分享教學資源。八、 建置澎湖縣教學資源網，提供國中小教師教學資源、經驗分享與意見交流之平臺。九、 配合政策及學習領域之發展，進行相關之課程與教學的發展與研究。肆、 工作重點：一、 依據教育部九十二年度九年一貫課程與教學深耕計畫分三年期程完成本縣各校之課程與教學深耕服務，以達到專業文化之改變及課程發展能力之提昇。二、 輔導優質學校經營策略之落實，發掘學校在課程發展、教師教學、學生學習、及專業發展之具體建構經驗，與各校教師分享。三、 充實本縣國民教育輔導團網路資源及思摩特澎湖縣九年一貫課程工作坊之經營，以擴充線上諮詢服務之功能。伍、工作方式：一、 將本縣各國小依分區排定九十二學年度至九十四學年度接受輔導之學習領域別。各學習領域輔導小組於該學年度內，應服務輔導各分區之所有國小。二、 本縣各國中則由各學習領域主動與學校聯繫，排定時間進行到校輔導，原則上，各領域須在三年期程完成各校之輔導訪視。三、 各學習領域輔導小組得視輔導校數彈性安排以一至三校為小組進行服務輔導，或將輔導人員分組進行各校之服務輔導。四、 非學習領域輔導小組(如資訊)得自行規劃輔導重點，或依學校及教師需求，選擇安排有關之輔導活動，如赴校輔導、辦理研習、座談、專題演講、實作研習等。五、 各學習領域召集人負責各輔導小組組織規劃與督導，深耕教師負責依據本團工作計畫研擬該輔導小組年度輔導工作計畫。其內容應包括：（一）依據、（二）工作目標、(三)輔導項目（含指標）、（四）輔導策略及方式、（五）輔導計畫及日程表、(六)工作分配、（七）預期成效，（八）專業成長計畫等並依時呈報局核備。六、 隨時充實本縣教學資源網站之輔導資訊及教學資源，並提供線上諮詢服務。各輔導小組並應注意發掘優良之教學典範、蒐集優秀之教學設計及研究成果、匯集相關之專家及社會資源等資料，協助本縣教學資源網之建置與維護。七、 各學習領域之深耕種子教師應協助規劃輔導期程、輔導方式、及輔導內容等，並負責協助聯繫相關學校、研發蒐集參考資料、及彙整輔導紀錄資料。八、 各學習領域由領域召集人負責定期召集輔導小組座談，交換經驗及研討課程銜接問題與統整領域輔導發展方向。九、 針對國中小課程與教學之困難與銜接之問題，國中小各輔導小組應主動並互相對話，蒐集資料、從事研究，提出解決方案。並聘請專家或教授參與輔導工作，介紹各學習領域教學新知，改進教學方法，以期理論與實際相互配合。十、 各輔導小組視領域性質及輔導員需求每學年應辦理相關專業知能研習，亦可視需要開放邀請各校教師參加。十一、 輔導人員應針對該領域之輔導需要經常蒐集有關資料，並不斷進修研究，以提昇專業知能，並將研究心得上傳各學習領域之網頁上。十二、輔導應以相互研究、交換意見、分享心得、共同參與等多種方式進行，期以適宜的輔導態度建立良好人際關係，俾能增進輔導效果。並於輔導時推展學習型組織的概念，以引導省思，加速教育改革的進行。十三、每次到校輔導日結束後請保留輔導紀錄，並隨時檢核輔導成效，並於每學期結束時彙整工作成果報表。陸、 預期成效：一、 建立學校優質之課程發展、教師教學、學生學習及專業發展之經驗分享管道。二、 提高教師參與九年一貫課程之研習輔導活動意願，熟悉其精神、內涵及綱要內容。三、 執行學校九年一貫課程計畫，達成國民教育政策。四、 建立學校學習領域小組之教學檔案資料，發揮教學研究功能。五、 舉辦學校學習領域教學演示活動，強化教師教學效能。六、 擬定學校教學輔導計畫，定時考核進度，加強教育品質的優化。七、 提升學校教師專業知能，定期公開展示教學成果，鼓勵教師分享教學心得。八、 完成建置澎湖縣教學資源網，於網上提供教學資源，並提供經驗分享與意見交流之平臺。九、 提出與政策及學習領域相關之課程與教學的研究成果或發展規劃。柒、 獎勵：一、 本團