《竹》美术教案范文.doc

竹美术教案范文 【实用教案】 创意说明 全篇围绕一个竹字，着力描摹竹影之神韵、抒写画竹之趣，运用对比、描写、对话、动作等多种技法，生动描写出我和小伙伴看天、看月看人影时的童真童趣。本课设计意在采用研究性学习的方式，拓展艺术视野，了解作者丰子恺卓越的音乐、美术才能的背景下，运用艺术家的眼光来观察、体验生活之美的生活态度，学习作者重点围绕竹影之趣、描摹竹影之法，全文一气贯通而又生动活泼的写作风格。 教学步骤 一、分组研究 课前围绕以下课题以组为单位上网查找资料，并作简单研究： 1、丰子恺的生平资料、绘画资料、文学资料，重点要结合课文谈谈我眼中的丰子恺。 比如我眼中的丰子恺是个有着细微观察力的人，从他在文中第二段的描写可以看出：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。从上句中还可见他有不凡的语言表现力;再比如，我眼中的丰子恺是个有着丰厚艺术修养的人在描写竹影时，他用到了很多美术和音乐的术语院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。另外，还可以看出丰子恺是个有童趣的人等等。 2、收集查找郑板桥、吴昌硕的竹画以及西方油画各一幅，结合课文对中国画和西洋画进行比较。 二、课文研读 1、添置背景： 本文是一个兼具音乐、美术、文学才能于一身的艺术大师的一篇生活随笔。作为艺术大师，在他的眼里，竹影是怎样的，美在何处，作者是怎样描摹的。请为竹影添置一个油画般的背景，摘录文中对竹影描写的语言，整体理解感受竹影的神韵之美。 学生结合课文语言描述背景：太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救 2、精研细读： 寻趣说趣体验童趣和童真。单有形似的竹影描述，本文的可读性就会大大降低，其内在的神韵可以用一个字概括趣。 找一找： 清风明月的夜晚多么美好，竹叶萧萧的声音又是多么好听，孩子们在这清风明月的夜晚、竹叶萧萧的声音中玩了什么，怎么玩的?他们玩得有趣吗?请学生在文中找一找，然后用我觉得()是有趣的，我认为其中的趣味在于()这样的句子，说出自己的发现和理解，并体验竹影之趣。 再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么? 看天、看月、看人影、看竹影。 研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影 在文中最富有童趣的是哪些描写? 比如第三小节的两处描写： 华明在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。 我学他的口头禅喊他对起，对起，给我也带一枝来! 这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。 说一说： 其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。模仿课文说一说在自己成长过程中，有哪些往事也是在进行着艺术的创造、也有一些艺术的发现。 审美赏美从影到画深入浅出： 读一读： 读课文中自己认为描摹生动的语句，评点其妙处，玩味生动细致的描写方法。 想一想： 文章开头交代天气闷热的目的是什么?这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同?给你什么启示? 文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么? 月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。想一想这句话在自己脑中呈现的画面是怎样的?根据自己的感觉赏析这句话，文中还有哪些句子写得很美，用同样的方式赏析。 教师引导(亦可学生自由发言)：参差不齐描写了竹影与孩子们的墨竹创作渐渐脱开移位的情形。好像脱了版的印刷比喻新颖贴切，生动描绘出月亮渐渐升高与其先时画的竹影不吻合，形成叠影的美妙画面，从而可以看出作者观物如微，联想丰富，笔下文字很有生有生活情趣。 学生赏析其他句子。 3、课堂小结： 艺术并非高不可攀，就存在与我们日常行为当中(像用泥巴造城堡其实是孕育着一种建筑艺术，用雪堆娃娃孕育着一种雕刻艺术，用野花编花环孕育着一种装饰艺术)。或许艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。让我们一起走进生活，创造艺术之美。 【备选创意】 创意说明 在创设的情境中，体味作者的艺术魅力，学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 教学步骤 一、进入情景 教师与学生共同赏析丰子恺的名作同名漫画、散文人散后，一勾新月天如水。老师配乐朗诵，学生评议，体会丰子恺文如其画，画如其文的特点。 二、整体感知 (看谁说得棒) 请同学们速读课文，感知课文大意： A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。 B、用简洁的一句话概括课文的内容。 C、课文题为竹影，它是写景竹之影呢?还是主要写人物活动? 三、品美析美 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 (总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中。 四、走进童年 师生一起朗诵：时光带走我们的童年，让我们长大;岁月增长我们的阅历，让我们成熟。但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创