my schoolbag

Unit 2 My schoolbag一教材、学情分析1、教材分析（1）本单元重点学习数量词，学会简单描述自己的书包，本课的主要语言项目为课文对话是围绕询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语展开的。本课时在对话中出现的主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book, schoolbag是学生以前没有学过的，为描述书包铺垫。Whats in your schoolbag?在第二册中曾经出现过。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。Lets do部分中出现的单词都是学生所学过的，主要是让学生听懂句子并作出相应的动作。让学生听指令做动作，运用本课时所学生词替换。2、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而且他们觉得此话题容易说、有话说。学生总体反映出纯朴、可爱。大部分学生是很喜欢上英语课，很多家长和学生都没有意识到英语学科的重要性，学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不太主动完成作业，家长也没有很好的督促。 二、教学目标1. 知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, mathbook, notebook, story book和schoolbag。（2）能听懂Lets do 口令并作出相应的动作；以及掌握under,on,in, near的运用和判断。2. 能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将本课时所学的对话知识运用到生活实际等情境中去。3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。（3）在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们热爱课本。 三、教学重点：1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book, maths book, notebook, story-book, schoolbag四、教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag。2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book。3.指示语“Put yourunder/on/in/near”句型的理解。五、教学准备1教师准备空中课堂教学资源。2教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，文具用品.3教师准备单词卡片。4、学生准备与本课时相关的书本和单词卡标签。5小女孩和小熊的手偶、面具或头饰。六、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1WarmupRevision(热身复习) (1)教师播放空中英语课堂录像，Sing a song：“One Two Three Four Five” (2)Questions asking： How many desks|windows|boysgirlsCan you see? (设计意图：营造气氛，复习旧知，为新课内容作铺垫。)（二）呈现新课（Presentation）1.先展示一个书包的实物让学生看，然后分别出示bag和school的单词，让学生逐个读，最后合成这两个单词，带读schoolbag。2.出示一个句子：I have a new schoolbag. Its black and white. Guess! Whats this ?Its a fat panda.3.出示一个幻灯片让学生巩固school+ bag =schoolbag。4.出示一个书包，让学生猜一猜书包的图案是什么？I have a new schoolbag. Its.。再出示几张学生熟悉的图片巩固句子：I have a new schoolbag. Its.。5.出示刚才出现过的书包，教学句子：Whats in my schoolbag? lets have a look.6.展示一本小学英语书，问：Whats this?和教学书包单词的步骤一样。然后同步骤展示maths book, Chinese book ,story-book。7.帮助学生理解单复数的变化。先出示一本英语书，然后出示两本英语书，让学生讲词组。提醒学生注意名词复数形式。8.用游戏巩固单词：Guessing game.9看教学内容，让学生分别给小女孩和小熊配音。10让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.11找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice） 1.游戏1 Listen and do，教师播放空中英语课堂录像学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.游戏2 师生互动游戏，帮助巩固Listen and do老师用拿大喇叭（用纸自制的）说某个句子，小朋友们用小喇叭说，也就是老师的声音大，学生声音小。“老师用小喇叭，同学们用大喇叭” 老师的声音小，学生声音要比老师大“老师用小喇叭，小朋友们用小小喇叭”也就是老师小声说句子，学生的声音要比老师还要小。“老师用大喇叭，小朋友们用大大喇叭”，老师的声音大，学生声音比老师的 声音更大。”的师生互动游戏。爬梯子形式积累分，看谁先到梯子顶部。（此游戏能让学生注意力集中，模仿老师的口形，帮助学生快速读会句子，活跃课堂气氛）2. 巩固与延伸听一听 做一做（用手表示方位再结合饶口令的方式，将学生的手、耳、眼全方位调动起来，同时为后面的Lets do部分的教学奠定基础）（四）扩展性活动.1.学生给各种书贴标签。T: Now we have so many kinds of books. Lets lable them and make them clear.学生把单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 贴在相应的书上。学生经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。2.学生以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演外国朋友到书店买书。T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers. 引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。(五) 作业1.回家听录音。2.课后与同学练习今天学习的对话。 板书设计Unit 2 My schoolbag Whats in your schoolbag? boys PK girlsI have schoolbag Chinese book