多媒体教学技术化学实验的论文.doc

多媒体教学技术化学实验的论文 1有效合理的生物化学实验教学方法 是生物化学实验教学的保证和支撑第一充分发挥开放性的实验教学这是构成有效合理的生物化学实验教学方法的一个重要组成笔者在平时的生物化学实验教学中会将每一次的实验内容分为不同的子内容来进行并要求学生们以小组合作的方式来完成每一次的实验内容可以大致分为4个子内容即：资料查阅、实验方法讨论和操作、实验结果分析、实验结果讨论例如:在进行“血清葡糖测定”实验中首先让学生们进行实验前的资料查询工作这是保证其在真正实验阶段进行操作的前提使学生们在实验之前对于实验内容有着初步印象和整体认识并在实验之前查到需要解决的问题使得今后的实验环节更具有针对性然后组织学生们就实验内容进行讨论确定最终使用的方法等事宜然后按照所讨论的方法进行实验在此过程中学生们可以自由发挥自己的见解并进行反复讨论必要时可以请老师提示完全是一种开放性的学习氛围到了具体实验阶段这个阶段也是要求学生们进行独立操作的过程实验材料是病人和正常人但是血清引导学生们通过实验试剂（酚试剂或邻甲苯胺试剂）进行血清分离和检测等实验内容从而得到吸光度值并进行比对最后就是结果分析阶段这就是充分发挥学生进行开放式思维的关键性阶段它可以扩展学生们的思考能力和综合应用理论知识的能力对于实验结果的分析和讨论会使得学生们的逻辑推理能力得到培养和提高并且就其中出现的个性现象进行讨论和进一步的独立研究可见以上的教学方法充是分发挥了开放性实验教学的优势第二增加案例式分析教学方法这是构成有效合理的生物化学实验教学方法的又一个重要组成合理有效的生物化学实验教学方法需要事实为保证而案例分析教学可以保证实验教学的性和客观性具体操作是将这些具有典型性的案例式的实验教学内容以实验项目的内在逻辑相关性为基础来进行模块方式组织以顺序性和连续性为原则通过“发现现象、基本实验思路、实际操作实验、解释现象”的模式进行生物化学实验的展开使得学生们可以通过自己所亲自设计并实践的实验来阐释其现象的原因最后组织小组讨论发言以案例为基础的教学法为学习者提供了一个仿真的临床环境在这个环境里学生们可以充当一个临床医师的角色为病例的治疗方案做出正确的决策并通过实验阶段进行验证和检测实践证明通过多次高仿真的案例学习会使学生们在今后走向临床工作时能够更积极地思考从而做出正确的判断和决策案例分析教学方法应用于生物化学实验的教学中可以结合个人学习和小组合作学习的形式来进行前者可以锻炼学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力后者可以使每位学生在合作中分享和讨论从而形成更具合理性的结论 2合理有效使用多媒体教学技术和设备也是生物化学实验教学的重要环节 在生物化学实验中经常会遇到一些较为复杂的实验内容或是比较抽象的生物化学反应过程这就需要多媒体教学技术或设备来进行辅助信息技术的发展和微机的广泛应用极大地推动了生物化学实验将多媒体教学应用其中的发展通过多媒体教学技术和设备可以实现抽象知识的形象化通过多媒体技术和设备可以使得化学生物实验的原理与实验方案一种较为直观化的方式进行展示并配合仪器操作、技能讲解与实际应用的动画或是视频等辅助说明的方法给与积极调动使得整个过程充分调动了学生在眼、耳、脑等多种器官中的感受和体验有利于学生对实验相关内容的整体把握以及在实际过程中的操作规范的顺利掌握可见这对于传统教学中学生对操作过程不熟悉的缺陷来说是一种有效的辅助和补充为此在实验开始之时教师可以通过媒体技术和设备将那些复杂的或是抽象的实验内容以图片或是动画的形式呈现在学生们面前使他们有了形象化和具体化的认识到了实践性环节就会容易操作和理解；到了后期的实验结果分析阶段也可以利用多媒体技术和设备来进行分析讨论的环节这使得每一个学生或是每一组的实验结果都可以以较为直观的形式进行呈现便于学生们在课堂的谈论和交流具有便捷性和实效性需要注意的是在生物化学实验的多媒体教学中一方面教师要提高自身对于基本的多媒体制作与演示技巧的能力保证多媒体内容可以有效地进行突出和进行使得问题的解决可以在较为轻松的氛围中的得以实现；另一方面教师还要注意生物化学实验的专业知识和技能的有效结合对于知识更新和内容改善要不断给与关注并以学生们的实际情况为前提对每堂生物化学课进行合理的设计并辅以多种教学方法的保证融入和落实教师为主导、学生为主体的教学理念的实施 3结语 总之通过不断的生物化学实验教学实践和多媒体教学的不断结合学生们的生物化学学习能力一定会得到提