《学弈》的教案范文.doc

学弈的教案范文 同学们好！ 一、引读“单元导语”： 同学们，在学习课文之前，我们先来学习“单元导语”。请大家自由朗读两遍，边读边把重要的语句划下来。 1、哪位同学说说自己从导语里知道了什么？（学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在写作中运用。） 2、通过这几年的学习，同学们已经掌握了很多的学习方法，在今后的语文学习中，我们要把学到的方法运用到语文学习中，认真的读书作文，使各项语文能力得到进一步的提高。 二、回忆导入，弄懂题目： 1、大家还记得我们以前学过哪几则文言文吗？ 2、对于学习文言文，大家有什么好的学习方法可以和同学们分享呢？（引导总结出“反复朗读”“结合注释理解课文”“弄明白文章说明的道理”） 3、今天我们要学习的是文言文两则中的学弈，文章的作者是孟子，下面请同学们读读注释1，了解一下孟子和孟子这本书。 4、我们再来结合注释2，来理解一下题目的意思（学习下棋） 三、初读课文，正确流利： 1、弄明白了题目的意思后，我们来自由的朗读一下课文，大家读的困难的地方，可以做个记号，我们来共同解决。（自由朗读） 2、老师也想读给大家听听，可以吗？（语速要放慢，停顿要清楚） 3、现在，你也试着像老师这样读读吧（生自由读） 4、现在把你还是觉得难读的句子提出来，我们一起来研究一下。 （1）、思援弓缴而射之：首先看注释8，援：引，拉。缴：古时带有丝绳的箭。想拉动弓箭把它射下来。理解了句子的意思，我们就容易读的正确了，应该怎样读？ 思援弓缴而射之 （2）、为是其智弗若与？：要读出反问的语气。 （3）、曰，非然也：要读出肯定的语气。 5、解决完了这些难读的句子，下面请同学们再一次自由的朗读课文。要读的准确流利。 6、哪位同学起来把课文读一读？（抽生读）谁来评价一下读的怎样？ 7、请大家一起把课文读一遍。 四、结合注释，理解内容： 1、我们把课文读通顺流利了以后，下面要做的事情就是把课文的意思弄明白。我们可以结合注释，来理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，稍后我们可以和同学们一起讨论解决。 2、谁有不理解的词语或者句子，可以提出来。（举手发言）： 通国之善弈者也：我们已经知道“弈”是“下棋”的意思。从注释3中可以知道“通国”的意思是“”全国。“善”的意思是擅长，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅长下棋的人的意思。“通国之善弈者也”的意思就是“弈秋是全国的下棋高手”。 还有没有存在疑问的同学？ 3、我们结合注释读懂了句子，现在把句子的意思连起来，说说文章的意思。可以说给你的同桌听听。 4、谁把课文的意思和大家一起交流一下？（指名回答） 5、我们理解了课文内容后，再来带着感情读课文，相信你会有更多的收获的，现在先自己练习一下朗读课文。 6、我们再请几位同学把课文读给我们听吧（抽生读）谁来做一下评议“（指名评价） 7、我们大家再一次的齐读课文，相信大家一定比上一次的齐读有很大的进步的。 五、领悟道理，联系背诵： 1、古人说“读史可以明志”，我们学习文言文，也应该弄懂文章中蕴涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答） 2、教师小结：我们读书做事情一定要专心致志，不能三心二意或者一心两用。 3、好的文章，应该背诵下来，丰富我们的积累，大家有没有背诵的好办法？ 边读边理解边背诵熟读成诵同桌合作互相提醒着背诵 4，下面请大家根据自己的实际情况，选择自己喜欢的背诵方式，开始自己练习着背诵。 4、大家背诵的热情很高