大班优秀音乐教案.doc

大班优秀音乐教案 教学目的: 1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪. 2.发挥幼儿的想象力和创造力. 3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲. 4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明. 教学准备:图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门) 教学过程: 一.开始部分 1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场) 二.以故事引出. 1.)有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买到一切.” 2.)一起和幼儿做一遍爬台阶动作. 3.)听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作) 4.)看图.讲解每一个步骤. 5.)听音乐和幼儿一起画符号. 6.)声势练习.(用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.) 三.释放游戏. 以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明. 活动目标： 1、通过图谱的帮助，感知乐器ABC的结构及风格特点 2、在理解音乐的基础上，创编库企企动作，发展创造力。 活动准备： 库企企音乐、山、马、洞门图谱各一张、洞门一扇 小孩头饰一个、画有箭头的图片一张、图书一本 活动过程： 一、引题： 1、师：今天周老师给你们带来了一首好听的乐曲，乐曲里的人还会说话呢，请你们仔细地听一听，他们到底说了些什么？（请个别幼儿说） 2、教师带领幼儿集体学说库、库、库企企 3、欣赏音乐第二遍，要求幼儿和音乐中的人一起说 师：现在我们再来听一次音乐，当音乐中的人在说话的时候，我们和 他一起说，我要听听听看是你们说得好还是里面的人说得好？ 二、老师讲述故事，幼儿创编动作 1、师：那他们为什么要说库企企呢？里面到底讲了一件什么事情呢？（请个别幼儿回答）原来这是一个魔法师的咒语，在很久很久以前，有个小孩名叫冬冬，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：“爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢？”爸爸说：“哪有这样的宝贝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞门说库库库企企，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。冬冬听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝，老爷爷说路那么远，骑上我的马去吧。 2、师：那现在我们也和冬冬一起骑马去找吧。那骑马是怎么骑的？爬山呢？（做动作时配上语言节奏） 魔法师还有一个秘密，如果你们在念咒语的时候能加上不同的动作，那咒语就会更加灵验了，请你们赶快开动脑筋，给咒语加上一个有趣的动作来（鼓励幼儿除了做手上的动作外，还可以做一些脚上的动作以及全身的） 3、师：那路线你们清楚了吗？我们准备出发了。（教师带领幼儿原地做动作） 4、师：门没有打开，为什么没有打开呢？因为你们刚才念咒语的时候，声音太轻了， 而且动作跟老师的一样了，要做的不一样，声音响一点，门才会打开，那我们再来试试看。（教师带领幼儿第二次在原地做动作） 三、幼儿寻找宝贝，最后找到宝贝书 1、师：门还是没有打开，可能宝贝再更远的山头，现在请你们把小椅子搬到旁边来， 清除路面的障碍。（幼儿将椅子搬到旁边，然后散点失站在老师旁边） 2、老师当领头人，带领幼儿去寻找宝贝 师：路上有张纸，原来是魔法师给我们指示了，要在我们小朋友当中选两个领头人，按照箭头所指的方向去找宝贝（教师选两个领头人） 3、幼儿当领头人，跟着