高中思想政治课学生学习状况调查.doc

高中思想政治课学习状况调查问卷请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。为了保证本次调查结果的准确性，请大家如实地填写所有的问题。（注：除了特别注明，均为单选题）1.你喜欢学习政治吗？（）A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢2.你认为政治课对你的生活有指导意义吗？（）A.意义很大B.有一定意义C.意义不大D.基本没有3.你平常喜欢了解电视、报纸、书刊上的政治方面的新闻吗？（）A.很喜欢B.比较喜欢C.作为消遣D.不关注4.你喜欢和同学及家人探讨国内外大事吗？（）A.喜欢B.偶尔C.从不5.你认为现实生活中不懂政治是否可以？（）A.可以B.不可以C.无所谓6.你学习政治的目的是？（）A.完全为了应付高考B.政治可以指导生活C.二者都有7.关于政治课,如果你喜欢，其最主要原因是什么？（）A.对政治本身的爱好 B.所学知识能有助于帮助自己将来发展C.老师的授课有吸引力D.在考试中能取得好成绩8.关于政治，如果你不喜欢，其最主要原因是什么？（）A.政治课本身的内容枯燥B.对自己的发展没有任何帮助C.老师的教学方式 D.考试的成绩老是不理想9. 政治老师上课是否会举一些你熟悉的生活中的例子来激活你的生活经验（）A、经常 B、有时候 C、从来不 D、其他10.你能将所学的政治知识与当前的一些时事热点相联系吗？（）A.能联系B.觉得有联系，但找不准结合点C.根本看不出联系11.你认为政治课对你判断事物是非的标准的确立影响如何？（ ）A.有很大的影响B.有一定程度的影响C.影响较少 D.没有影响12以下哪种授课方式你较喜欢（ ）A、互动教学，鼓励学生自主发言 B、引用材料和实际案例来说明书本理论知识C、走出课堂，开展实践 D、分小组自主讨论，老师对讨论的结果作点 评学生自学13您认为一下哪些方法对提高高中生的思想政治素质较有效：（ ）A、通过思想政治课 B、通过班会 C、通过社会实践，亲身探索 D、主题演讲14.你认为学了多年的政治课，对你产生了什么主要作用？（）A.帮助自己确立了正确的价值观B.学到了很多的知识C.提高了自己的社会适应能力 D.没有什么明显作用15.您认为当前思想政治课中教学存在的主要问题(多选题) （ ）A、教材文字枯燥，理论与现实脱节 B、灌输型的教学模式，学生参与度低C、任课教师照本宣科，缺乏创造性 D、学生和任课教师有代沟，沟通交流困难E、学生对课程不感兴趣，只为了应试16.政治课给你留下的最深刻的印象是（ ）A、记忆、背诵 B、紧密联系实际 C、空泛、讲大道理 D、其他_17.你认为哪种教学模式使学习成为你的自主活动? ( )A、常规教学模式 B、互动探究教学模式 C、高效课堂模式 D、其他18.互动探究教学模式能否让你养成独立思考的习惯 ( )A、能 B、不能 C、不知道 D、其他19.互动探究教学模式锻炼了你分析和解决问题的能力吗 ( )A、有 B、没有 C、没感觉 D、其他20.你认为同学们在课堂上的表现如何？ ( )A、积极主动 B、不积极主动 C、看情况 D、其他21.你希望课堂采取哪种发言方式？ ( )A、要发言先举手 B、自由发言 C、老师点 D、其他22.你喜欢现在的思想政治课吗？ ( )A、喜欢 B、还行 C、不喜欢 D、其他23.政治老师上课是否会举一些你熟悉的例子来激活你的生活经验？ ( )A、经常 B、有时候 C、从来不 D、其他24.课堂上同学们有无发表与老师不同的意见和想法的机会？ ( )A、经常有 B、有时候有 C、从来没有 D、其他25.在课堂上老师是以什么角色出现的？ ( )A、监督者 B、旁观者 C、指导者，并参与活动 D、其他26.一堂政治课后，你受过感动和鼓舞吗？ ( )A、经常如此 B、偶尔如此 C、从来不 D、其他问卷调查分析总结一、学生学习情况问卷调查分析为了进一步了解高中政治教与学情况，为了更深地了解学生学习的积极性，在学习中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好高中政治，特进行本次问卷调查。根据本校特点及本校学生的实际情况制定了宜都外校高中政治学习情况问卷调查表发放给本校学生（好中差）进行不记名填写，下面将对本次调查的结果进行总结分析： 表11.与其他课程相比，喜欢高中政治的程度最不喜欢8.94%和其他课程一样，没有特别感觉60.73%最喜欢30.332.我发现学习高中政治一点没有意思6.50%并不比其他课程有趣38.21%很有意思55.28%3.学习高中政治的重要性，我的看法是：不重要8.94%有没有差不多20.57%重要70.49%从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习高中政治并不排斥（仅有8.94%的学生对学习表示厌烦）。并且能充分认识到高中政治学习的重要性，学习的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。 表2 选项有没有老师给出了任务或指令才做预习22.76%11.38%65.86%复习24.39%7.32%68.3%制定学习计划19.51%13.01%73.48%课堂上做笔记46.35%8.94%43.09%课堂上积极发言40.65%11.38%47.97%按时完成作业48.78%11.38%39.84%主动问问题60.63%12.60%26.77%独立思考15.57%10.69%73.75%课堂外关注热点15.45%13.01%71.54%理论联系实际42.28%9.76%48.00%考试后分析试卷错误55.28%6.51%38.21%总结政治学习的方法39.02%30.90%30.08%从上表中可以看出，有89.44%的学生能够做到上课做笔记，但其中有近一半的是在老师给出了任务或指令时才做的。同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、课外延伸等方面更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。几乎没有学生有主动学习与探究的习惯。这种现象表明：现在的中学生，对学高中政治的意义和目的不够明确，缺乏基本的科学学高中政治的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学习的习惯。表31.通过影视媒体看时政电影、电视剧、专题片从来不看47.97%只是凑热闹43.09%很注意地观看收听8.94%2.阅读课外书情况从未读过32.52%老师要求时才阅读46.34%经常阅读21.14%处在农村地区，受各种条件的制约，农村学生与外界接触的面较窄。即使有条件，也极少有学生能够做到自主地选择去看时政类书籍、影视来扩大自己的词汇量，锻炼自己的能力，提高自己的时政分析水平，更多的了解国家的大政方针，从而激发起强烈的学习兴趣，培养自主创新学习能力。正如上表中显示，仅有8.94%的学生通过网络进行课外延伸学习，有32.52%的学生是从未读过的。总之，以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学高中政治当成了负担，苦差事。同时，老师教的很辛苦，负担也很重。随着新课程改革的不断推广，新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线，做到真正意义上的把课堂还给学生以及如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们急待努力探索的问题。二、课堂教学情况分析从问卷调查及考试情况反馈来看，前段时间的课堂教学效果较好，知识点能较好地掌握，练习的时间充分，答题能力有所提高。但部分学困生的学习积极性还没有充分提高，所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。主要问题有：1、在于知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻。知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻，会造成部分学习能力弱的学生知识点掌握不扎实，对知识的理解停留在表面化。2、练习精炼度不够。平时课堂中知识点练习延伸度太广，练习不够精炼，容易造成学生疲劳，从而不重视课堂的练习。3、课堂教学方法单一，学法指导不到位。复习课教学方法单一，基本上是讲授-练习式的方法，时间长了学生失去学习新鲜感，从而对学习失去耐心，降低了学习动力。对部分学生的学法指导不到位，使学困生学习失去目标和方向，这些学生跟不上整体的学习进度，从而丧失了学习的兴趣。三、反思与对策1、针对学生不重视知识点的积累，不愿意去识记基础知识的现状，把需要识记的知识简化为关键词，能让学生在课堂上迅速记住关键词，课后可以减轻负担识记全部内容。如识记“先进文化的内容以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”把内容的关键词记住即一个指导、两个特征（民族的、科学的）、三个面向、四有目标，这样在课堂上记住部分内容，