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侧重欣赏实效着眼音乐创造论文 教学活动策略是提升音乐欣赏课堂活动实效的手段教师应立足于音乐教材挖掘教材中能够发挥音乐特有的艺术魅力因素把教材内容转化成丰富多彩、生动有趣的教学形式促使学生自主参与音乐课堂学习并运用独特的学习方式掌握音乐知识深化体验学生音乐情感开发学生的音乐创造性潜质发挥、发展创造想象力增强学生的音乐创造意识训练学生的音乐创新思维提高学生的音乐素养 一、立足音乐欣赏熏陶创造情感 音乐是一种善于表现和激发情感的艺术教师要立足于音乐欣赏课堂挖掘和紧扣教材中乐曲的内在含义特别是富有情感内涵的作品充分引导学生深刻、细致地体验音乐的感情内涵引发学生的情感世界交融于课堂音乐活动内容抒发的情感实现个人情感与音乐教材内涵情感相互共鸣熏陶学生的个性音乐情感进一步引导学生自主参与音乐课堂学习充分调动学生学习音乐知识和技能的主观能动性激起学生的音乐创造意识拓宽学生运用音乐知识进行想象的时空进而培养学生掌握音乐知识的技能 例如教学多彩的乡音时我利用多媒体播放课件课件画面上呈现江上赛龙舟的情景伴随着快速节奏的乐曲声你追我赶的龙舟争霸赛紧张地进行着学生沉浸在课件创设的情境里激动、紧张的情感伴随着画面的变化而变化我提出：这是一个什么样的场面看到它你的心情如何此时学生的情感已融入画面大家纷纷在小组里相互交流表达自己心中的看法多媒体屏幕呈现民族管弦乐曲金蛇狂舞多媒体音响伴随弹奏着这首曲子我娓娓介绍金蛇狂舞的由来：曲子是1934年聂耳根据民间乐曲倒八板整理改编旋律昂扬的乐曲声中学生初步体验曲子的风格后我再一次让学生闭眼聆听、欣赏金蛇狂舞引导学生思考：大家欣赏了这首乐曲大脑中能够联想到什么样的场面心中能激起怎样的情绪学生在小组里积极探讨纷纷认为在欣赏中想象到金蛇犹如江面上比赛的龙舟也想象到狂舞就是龙舟队争先恐后竞赛的场面我又出示一组乐器让学生观看问：大家能从这组乐器中找出最能体现热烈气氛的两件乐器学生回答：锣和鼓我带着学生分组进行锣和堂鼓的对击游戏学生兴致盎然地参与活动经过游戏活动学生加深体验乐器音色的印象以及深入体验节奏的变化初步感受金蛇狂舞主旋律中螺丝结顶、对答呼应这两种音乐表现手段教师逐段引导学生欣赏讨论体验让学生进一步体验乐曲整齐有力的节奏激发学生通过想象设计出一个奋力划船的动作 二、激发创造想象深化情感体验 在音乐欣赏课堂活动中教师应立足于再造想象内涵引发学生积极参与音乐欣赏活动增长学生感悟和掌握音乐知识使学生更进一步体验音乐的深刻内涵教师应该强化音乐欣赏体验对乐曲结构的分析不必过于详细而要努力挖掘音乐意象情感让学生多听多想善于引导学生以积极乐观的态度认识、感受生活在把握音乐形象的同时让学生个性化学习引发学生大胆想象拓宽学生的音乐思维想象时空开发学生的创造性思维激发学生进行再造想象充分地理解、欣赏和体验音乐作品的内涵 例如教学山野童趣时我运用多媒体分段播放牧童短笛乐曲要求学生闭目聆听乐曲想象从乐曲声中想到了什么景物学生带着问题认真倾听倾听乐曲的第一段并相互交流体验与感悟生1：从圆润、舒缓的旋律声中我好像看到一个牧童骑着黄牛又显得吹着笛子生2：我想象到在青青的草地上牛儿安闲地吃着草牧童坐在一块大青石上安然自得地吹着笛子生3：此时牧童的心情十分舒畅景色是如此优美真让人陶醉在学生相互评价之后我再进行总结性评价对学生的想象情景加以肯定我接着播放第二段学生依然闭目聆听、想象听完一遍之后再一次播放第二段乐曲要求学生把自己想象的内容：牧童与牛嬉戏的场面情景用肢体语言、表情在小组里表现出来同组学生相互指正、补充欣赏、体验了第二段乐曲内容并想象了这一部分的情景后我播放了第三段乐曲要求学生想象这部分内容所表现的旋律线与一段相似让学生想象与探究感悟这段乐曲与第一段的旋律线十分相似我重新把整首乐曲播放一遍引导学生进一步感受、想象乐曲给人带来的情绪然后在小组里相互交流同时巡视指导共同评正我要求学生根据自己对这首乐曲的体验与感悟再一次发挥想象在纸上画出牧童吹着短笛的画面有效地拓展学生的想象创造力为学生展示一幅幅有丰富想象力的画面：蓝天白云下、青青芳草地上牧童骑着悠闲漫步的老黄牛吹着悠扬的笛声 三、引发联想活动发展创造性思维 在音乐欣赏课活动中教师要采用多种形式的活动策略启发学生的音乐思维激励学生独立思考大胆联想灵活变通丰富学生的想象帮助学生理解音乐的幻想充分开发学生的创造性思维激发学生创造的火花从而引发学生进行联想使学生深刻地体验音乐知识感受音乐知识所表达的意境让学生从音乐欣赏中得到美感的体验在体验音乐美感的同时提高学生的音乐创造能力 例如教学小放牛后学生通过观察和欣赏已经了解放牛娃牵牛、放牛、骑牛背及玩耍嬉戏的情景对音乐表现的形象有自己的见解可以出示口琴、口哨、霸王鞭让学生任选一种乐器先联想放牛娃是怎样运用运用其中一种乐器进行放牛玩耍的然后利用选用的乐器尝试表演放牛娃放牛与玩耍的情景学生联想极其丰富在表演中把各自的想象内容充分地表现出来：学生参与十分踊跃有的选用口哨以2/4音符吹奏