用“美”唤醒学生英语学习的兴趣.doc

用“美”唤醒中学生英语学习的兴趣高三英语组 田玉姣随着我国基础教育改革如火如荼的进行，课程改革成为核心工作，也成为实施素质教育的核心。面对基础教育课程改革的新形势，我校积极响应号召，光荣地被评为湖南省普通高中特色教育实验学校。这给我校各科任课老师既带来了机遇也带了巨大的挑战。因此，我们学校在任何学科都要有意识的培养学生的审美意识，调动学生的审美激情，提高学生的审美能力，使学生养成健康的审美情趣和生活方式，进而促进学生在德智体美劳等各方面全面发展。在英语教学中，美育可以渗透到教学的诸多方面。作为英语老师，我们不仅要培养学生综合运用英语的能力，也要培养学生正确的审美观点。同时，我们可以通过感受美、欣赏美、利用美、创造美来激发学生英语学习的兴趣。一、 将美育应用于英语教学的必要性新课程标准提出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重陶冶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。中学英语阅读课文内容丰富，选材广泛，有的反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、人际关系、保护动物；有的反映名人生平、体态语言、文学、环境保护、航天技术；有的反映英语国家的历史和地理、生物、探险、保护古迹以及世界人口问题等。老师们通过 教材的把握与挖掘，能让学生的认识从中得到提高，精神境界得到进一步地升华，使之受到情感的陶冶，得到美的享受。前苏联霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”英语教学有意识地进行审美教育，注意教学的艺术性，教师和学生在英语教学活动中增强创新意识，把自己对美的体验和感情融合进去，力求自觉地使英语听、说、读、写活动上升到为美的欣赏和创造活动，就能化苦为乐，变紧张为轻松，使动机、兴趣、情感、自信等非智力因素得到充分开发，并在个人成才的道路上起到巨大的推动作用。二、 如何用“美”唤醒学生英语学习的兴趣目前，根据笔者对于课堂的观察，学生课堂上的表现看，有三种情况：一是精神涣散，注意力不集中，主观厌学；二是注意力集中，但精神紧张，主观上想学好，客观上效果欠佳；三是注意力集中，情绪放松，认真活动，不计成败得失。可以说第三种心境支配下的活动是具有审美活动特色的，因而学习效率是最高的。欣赏美与学习提高的和谐与创造是达到教学艺术性的根本手段。因此，作为一名英语教师，我们必须想办法唤醒学生学习英语的兴趣，而美育就是非常好的手段之一。1. 教师要用自身的人格魅力的美来感染学生有人曾经说过，英语老师当班主任，这个班上的英语成绩都要好很多。这其实是有道理的。笔者在这里并不是号召英语老师都去掉那个班主任，而只是由这种现象发现了一个道理。班主任在班级为学生往往付出更多，这使得班主任的形象在学生心目中很高大，无形中就给了学生一种人格魅力上的享受，学生自然更加享受魅力老师的课堂。因此，在英语教学中，服装整洁、仪态大方、洒脱自如、温文尔雅、精神饱满、动作从容，同时教师对学生的关爱、信任、期待等等，这些都是教师人格魅力的体现。只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。2. 教师要潜心研究教材的美来感悟学生走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，构成了一幅幅美丽动人的画。法国艺术大师罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”因此，英语教师要引导学生成为一名发现美，感悟美的学生。我们译林版牛津英语教材中有很多非常美的课文语句。我们要培养学生审美素质，引导他们在品味好词句，在分析句型、句意中去发现美、品味美、鉴赏美。例如，在译林版牛津高中英语Module2 Unit2 Project部分，文章对香格里拉进行描述，教会学生how to make a travel leaflet。这篇文章给学生描绘了一幅非常美的图画，如:Three mountains, Meili, Baimang and Haba, which are covered with snow, tower over the land. These snowy mountain tops form a beautiful picture that will make any viewer speechless. Lakes, surrounded by vast grassland, look like jewels. Sheep, cows and horses feed freely on the green grass and the forests around are home to lots of birds and animals. In this heavenly world, people live in perfect harmony with nature and the outside world is forgotten.一段这么美的描述，学生不仅在脑海里形成一幅美丽和谐的风景画，同时，也让他们深刻体会到大自然的伟大，人类应该与大自然和谐共处，唤醒学生对大自然的保护。3. 教师要巧用多媒体等辅助设备让学生体验美自从英语教学中引入了电脑和互联网这样的信息技术，英语课堂中正发生着深刻的变化。电脑网络技术把真实的语言引入课堂，创造真实的语言环境。教师可以精心准备，用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界。丰富地道的语言，能让学生身临其境地了解和学习英语国家的文化风俗习惯，人文风光，历史地理，就如同把学生带到英语国家去，获得了身临其境的感觉。让学生沉浸在艺术的海洋里，其乐融融。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。这些“美”的教学手段，激起了学生的学习热情，增强了极大的学习兴趣，提高了美的鉴赏能力。既加快了课的进程，同时也提高了效率，在审美的过程中起到了渲染的效果，这样的教学岂不一箭双雕吗？美育是一项铸造灵魂的宏大工程, 是造福学子的千秋功业。美育与英语教学的整合更是一种“无痕”的教育。只要我们英语教师树立了正确的审美观，具备了浓厚的美育意识，在教育教学过程中创设多姿多彩的美育情境，就可以把大自然中的羡、生活中的美、语言中的美