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水的教学教案范文 一、导入新课： 1.同学们，在上课前老师这里有两个词语不知大家认识不认识?(出示：干燥炎热) 2.读了这两个词语你想到怎样的画面?(学生描绘夏天的景象)说了这么多，你最需要什么呢?(空调、洗澡、水) 3.板书课题：水 二、初读课文： 用眼读书，将课文的每一个字读正确，将课文的每一句话读通顺。 三、检查学生的生字： 1.出示：窖、膝、勺 (1)“窖”是一个二类字，大家能够认识就可以了，但老师相信聪明的你已经记住这个字，能说一说你是怎样记住这个字的?(利用形声字来记忆) (2)“膝”是左右结构的字，写时注意“左窄右宽”，在写右边的中间部分“人”要写得放开一点。 (3)“勺”字是个象形字。 2.出示：水窖，膝盖，一勺水。 学生读生字词，看清字形读准字音，此外回忆课文内容，想一想这些词与课题有联系吗? 四、再读课文： 用眼读书我们就有了这么大的收获，我想如果我们能用心去认真读书的话，收获会更大。 1.提出要求：用文中的话语来解读这四个词语的话，你会选哪一句话呢? 2.学生读书，教师巡视。 3.学生汇报，教师板书：缺最珍贵 五、三读课文： 用心读书，我们找到了更为深入学习课文的话题。现在，老师要求同学们不仅用心读书，而且要用脑读书，找到课文中能让你感受到“这是一个缺水的地方，水，是最珍贵的。”语句，边读边画，更好的是能写一写你独特的感受。 1.学生读书，教师巡视。 2.学生汇报，教师提出要求：请同学们举起你自信的手，举得高高的向老师示意你找到了。汇报时别人说过的你不可以再说，但可以补充，最好是不同，因而你必须学会倾听。 六、总结： 看来缺水的日子，对于我们江南的孩子来说是“痛苦的”，那么文中描写的村子里的人对于缺水的日子又是如何看的呢?(开心)是的，作者生动地向我们描写了水给他们带来的快乐，作者又是怎样描写的呢?他又为什么这
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