高家堡小学教师校本研修实施方案.doc

高家堡小学教师校本研修实施方案 一、指导思想：以科学发展观为指导，立足我校教育改革与发展的实际，以解决教育教学中存在的重要问题为突破口，以实现我校教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，不断探索创新校本研修方法模式，构建教师全员研修、全程研修的校本研修体系贺机制，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力胜任要求的教师队伍，把我校建设成中南部一流的学校提供有力的师资保障。 二、研修目标：总体目标：以提高教师专业化发展水平为导向，以教师需求和可持续发展为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以校本研修为主要形式，以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。努力造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的教师队伍。具体目标：1、转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。2、全员参与校本研修，每位教师必须完成200学时的校本研修任务。3、培养校本研修的引领者队伍，带动全校教师开展校本研修工作。4、进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。三、研修内容：校本研修的内容要结合我校实际情况，本学期应从以下几个方面开展工作。1、专业性研修：主要指各学科老师研究新课标大纲、学科教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科教育教法、学科课程资源的开发和利用等内容。2、理论性研修：主要是研究教育学贺心理学等方面的知识，这是教师教育教学成功的前提。主要包括教育理论、现代教育技术、教育心理学、教育评价等内容。3、课堂教育教学研修：主要研究教育教学过程中积累的经验、智慧，包括师生沟通技能、课堂管理策略、教学设计、听评课等内容。4、师德师风研修：主要研究教师思想道德修养和学识，主要包括教师职业道德规范、自我知识、职业发展规划等内容。5、课题性研修：主要研究教师在教育教学过程中出现的问题的解策略或办法。主要包括教育科研方法，行动研究、案例研究、叙事研究等内容。结合我校实际情况，经研究决定，我校本学期的主要研修内容为:探讨有效课堂的教学模式、研究有效课堂的实施办法。具体通过学习新课程标准、模仿学习高效课堂的运用模式、采用集体备课、骨干教师示范、外出培训学习、高效课堂展示、有效课堂教学艺术大赛、撰写学习心得、有效教学研讨、以及邀请帮扶学校教学能手来我校上示范课、以及中南部四校教研活动交流等形式来研修校本研修课题。四、研修方式：1、自我研修：主要采用自我反思、自我学习的方式进行，要求在学习过程中摘抄学习笔记，本学期不得少于1万字，即要求将学习笔记一本全部写完。2、同伴互助：要求在研修课题或开展教学观摩时，要小组合作，要加强教研组建设，集体备课原则上要求三名老师参与备课，并组织全体教研组教师参与听课、说客、评课等教研活动。3、专业引领;强化理论对实践的指导，增强校本研修的科学理性贺行为目的性。充分发挥校内骨干教师的示范和引领作用，搭建教师对话的平台。开展骨干帮扶，争取邀请专家来我校开展系列学术专题讲座和研讨会或我校派遣教师外出培训学习，听取讲座，并邀请兄弟帮扶学校教学能手来我校上示范课等。五、实施程序1、责成教科研处结合教育局整体部署，学校实际、教师专业发展的需求，制定处学期校本研修计划，经全校教师大会研究决定是否可行，教科研处组织实施，文理科教研组落实，教师全面参与。2、项目实施：文理科教研组在制定计划时要确定负责人和参与人员，认真落实研修活动内容，教科研处做好检查记录，学期末教科研处、文理教研组剑门关活动材料全部教回教科研处备档。3、课时认定：具体以县教育局关于校本研修学时认定办法为依据。每学年要求每位教师完成40学时。 4、教学专题研修。每学年最高认定12学时，论题以解决本校新课程教学问题为主，凭活动记录、学习体会材料、校级贺组别分别认定1-2学时。5、教教学设计和应用。每学年最高认定12学时，内容含公开课、观摩课、研究课、示范课、凭有效证明和材料及教案，安校级、县级、市级、省级、国家级每节课分别安2、3、4、5、6、学时认定，同意课题在不同层次重复上课，以最高层次计。 6、教学诊断与反思：包括听评课、问题研讨或集体备课贺岗位自学三个小项。、听评课。每学年最高认定12学时。重点检查教师以新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资源为主要内容，采取微格训练的形式，开展新课程课堂教学评价新技能、新方法贺课堂教学评价反思方法的全员训练活动情况。一句个人研修计划、教师完成听评课记录等、问题研讨或集体备课。每学年最高认定10学时。重点检查教师在学习中提出的共性问题分学科、分层次组织进行研讨，提出解决校本问题的方法和策略情况。学校要有签到薄等，每次研讨时间不得低于1小时。折算校本培训2学时。、岗位自学。每学年最高认定6学时，主要通过查看学习笔记的形式或业务考试的形式认定学时。7、教育科研成果。、撰写教学论文、案例研究、教学反思等，在县级、市级、省级、国家级获奖或发表的以证书或刊物原件为据，每篇分别按2、3、4、5学时认定，重复获奖的以最高别计。每学年折算校本研修学时不得超过8学时。、课题研究。本年度参加国家、省、市、县级课题研究并以结题的课题承担人可分别折算校本培训30、20、10、5学时。8、集中研修。学校派出在校外培训、进修等活动、有培训单位出示证明，本人教学习心得，予以登记学时，未注明学时安培训级别与实际天数登记，参加国省市县组织的远程网络培训，安培训机构的证件登记学时。六、校本研修考核领导考核小组 组 长： 李 军 副组长：王彦军 成 员： 牛能兵 李 梅 甘引龙 刘宝军 领导考核小组下设办公室，办公室主任由牛能兵担任。 考核奖励办法：按照神木县教师进修学校关于2015学年度校本研修学分认定和登记的通知对全体教师校本研修情况进行学分登记，并将登记结果作为作为期末量化的三大块之一进行量化。同时根据安排