画平行线说课稿.doc

画平行线说课稿【一、教材分析】新数学课程标准中将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间的想象能力。本课时是在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上教学的，也是进一步学习空间与图形的重要基础之一。教学中让学生在具体的生活情景中，充分感知平面上两条直线的平行关系。本课是本单元的第三课时，在认识点到直线的距离、垂直线段的基础上，主要解决平行的概念问题，平行线间的距离及“作”平行线的问题。【二、学情分析】四年级学生空间观念及空间想象能力尚不丰富，仍以直观形象思维为主。虽然“平行”这样的几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，但他们理解概念中的“同一平面”“永不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征，而平行线研究的是同一个平面内两条直线位置的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。这些问题都需要教师帮助他们解决。【三、教学目标】知识与技能：1使学生经历画平行线的过程，学会用直尺和三角板画平行线认识平行线的性质。2会验证两条直线是否互相平行。3、能正确的画出长方形。过程与方法：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，会用语言描述两条直线的平行关系，逐步形成空间观念，发展形象思维。情感、态度与价值观：（1）培养学生动手操作的能力。能积极参加数学活动，对平行现象充满好奇心。（2）感受平行在生活中的应用，感受平行美。（3）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯，激发在生活中应用数学的主动性。【四、教学重点、难点】教学重点： 理解平行线的概念，学会用直尺和三角板画平行线。 教学难点： 正确理解“在同一平面内”“永不相交”的含义，掌握并灵活运用平行线的画法。【五、教学方法】l 教学方法以“实践观察总结归纳运用”为主线。引导学生通过观察、讨论、归纳、总结出平行的概念及特征，最后以课堂与生活联系来巩固所学知识，加深 “平行”的理解。l 学习方法本课充分体现学生学习的主体性，让学生分小组合作探究，通过观察、实践、分析、总结、运用等手段使学生在动手、动脑、动口的过程中体验到合作学习的乐趣。本节课所用教具学具：课件、直尺、三角板【六、教学过程设计】一、板书课题：画平行线二、揭示目标：今天我们的学习目标是会用直尺和三角板画平行线认识平行线的性质。要达到目标靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的。三、自学指导：认真看课本67页例3边看书边思考：1、掌握画垂平行线的方法。 画线 靠拢 平移 画线根据方法自己在练习本上画平行线。2、完成例题3的（2） ，你发现了什么？ 3、思考：怎样画一个长3厘米、宽2厘米的长方形？ （8分钟后，比一比谁会做和例题类似的题 ）四、先学：（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。（二）检测（做一做）： 完成教科书68页第4题（2）（3） 独立完成，根据学生中的错误不随意的辅导。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。五、后教（一）更正：观察黑板上的题，发现错误的进行更正。（二）讨论：议一议认为黑板上的练习做对的请举手，为什么对？不同意见的请举手，为什么错？画平行线要注意些什么？在同一平面可以画出多少条平行线？六、课堂小结： 这节课你学会了什么？七、当堂训练：下面就请大家用学到的知识来做下面的