科学筹划 在锐意创新中谋发展.doc

科学筹划 在锐意创新中谋发展团结协作 在求真务实中创辉煌20082009学年度，擂鼓镇中心学校在上级党委政府和教育行政主管部门的正确领导下，凭着扎实的工作作风、勤勉的工作态度和求真务实、开拓创新的敬业精神在2009年中考综合评价中位居全县第二名，这是擂鼓镇中心学校积极贯彻上级各部门的指示精神，结合学校校实际，不断推进素质教育，不断深化教育教学改革的成果；是该校一直以来坚持加强宏观管理，统筹全局，从严治校，精心备考的结晶。在这里我们把擂鼓镇中心学校在抓教育教学质量上的一些做法汇报给各位领导和同志们。 一、统一思想，加强领导，强化管理，率先垂范。众所皆知,教育教学工作是一个学校的中心工作,而毕业班的教育教学工作则是学校中心工作中的重心。擂鼓镇中心学校充分认识到教育教学质量对于学校生存和发展的重要意义。因此，开学初，学校就根据县教育局学年初下达的教学目标任务制定了“五一六”的总目标，再根据校情、班情、科目教学情况及时通过奖惩方案分解、明确班级、教师个人目标任务。同时，学校成立了由校长余业海、主抓教学的副校长金超、办公室主任杜建忠和年级组长张猛组成的毕业班工作领导小组，小组成员既参与强化毕业年级的过程管理，又承担毕业年级的主要学科教学任务，真抓实干，率先垂范。擂鼓镇中心学校校委会成员人人当好教研员，深入教学一线：承包班级、承包备课组，经常深入毕业年级进行指导，多次召集毕业年级教师召开专题会议，听取教师们意见和建议，客观分析工作中的得与失，分阶段提出整改意见，以此来强化毕业年级工作的过程管理。还坚持做到“到课堂中去，到学生中去”，听教师的课，帮助教师提高课堂教学的时效性，听学生的呼声，了解学生的学习、生活和思想状况，鼓励学生不断改进学习方法，提高学业成绩。实践证明，强而有力的组织领导工作是做好毕业班工作的前提和保证。在今年的中考中中学校长余业海同志承包的物理备课组、办公室主任杜建忠同志承包的历史备课组均获得了全县第一的好成绩。二、德育先行，加强毕业班学生的思想工作和纪律管理工作。实践经验告诉我们：德育工作的好坏直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业年级的学生思想情绪波动比较大、不稳定，因此,该校特别注重毕业年级学生的思想教育工作。一方面学校引导所有任课教师提高对思想工作重要性的认识，针对自己所代学科班级学生的实际，选择35名学困生，或思困生，或留守生，分阶段，经常性、有针对性对其谈心，了解具体情况，情感上给以温暖，生活上予以关怀，帮助其走出困境。二是在全面落实教师包保责任制的同时设立心语室，创设温馨、宽松的沟通环境，抽调具有一定教育学、心理学知识，懂得学生心理，善做思想工作，经验比较丰富的教师和善于接近学生、走近学生内心、深受学生喜爱的年轻教师兼任心理辅导员，利用每日课外时段轮流值班，全天候接待学生，化解心理障碍。真正做到了思想工作不留真空。扎实的思想工作，取得了显著的效果。九（5）班学生李小圣，从小父亲瘫痪，母亲改嫁，心理压力过大，通过心理疏导顺利考入竹山一中；九（3）班陈哲、九（4）班朱洪波、九（7）班沈明哲、师奇等，父母常年在外打工，感情脆弱，学习潜力得不到充分发挥，通过心理疏导都以优异成绩分别考入竹山一中、郧阳中学和十堰一中。纪律是学习的保证，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。为此，该校在利用晨会、班会、夕会等常规德育阵地加强对学生纪律教育的同时要求毕业年级班主任每天早操前，早餐、午餐、晚餐后和夕会时提前到班了解并处理班级事务，晚寝维持纪律在有值夜教师值班的基础上再要求九年级班主任和九年级管理小组成员一直坚持到十点半。以此确保学生有一个稳定、温馨的学习环境。三、团结协作，形成合力，营造良好的毕业年级工作氛围。团队协作精神是每一个现代人应具备的基本素质。俗话说：众人拾柴火焰高。毕业年级的每一个教师都同时处在不同的团队中：有同时任教一个班的教师团队，有任教同年级同一科目的教师团队，还有同是管理毕业班的班主任团队。该校要求教师：不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往同行是冤家的传统竞争观为同行即合作伙伴的现代竞争观，摒弃喜欢单打独斗的工作作风。有了这样的认识和要求，教师们在进行集体备课活动的时候、班主任在进行班级管理的时候，不仅放开思想包袱，不怕别人超过自己，还会把自己先进的教学经验和最新的教学信息和管理举措拿来与他人共享，逐步构建教师之间既有团结又有竞争，既有共识又有自主创新的新型的工作关系，教师之间互通有无，取别人之长补自己之短。从而形成合力，营造出良好的毕业年级工作氛围。四、立足可持续发展，注重对资教教师的帮扶。在擂鼓中学的教师结构中，资教教师占擂鼓中学教师总数的三分之一，毕业年级中资教教师也占到了三分之一。资教教师到来，很大程度上缓解了该校师资力量严重不足的现状，但资教教师刚刚走出校门，没有教学经验，如何让这一大批优秀的年轻大学生快速成长成为该校的教育教学能手，成为影响该校教育教学质量的一个关键因素，为此学校及时出台了擂鼓镇中心学校结对帮扶协议，聘请政治思想素质过硬，业务能力强，教学经验丰富的骨干教师任辅导员，开展一对一的传、帮、带活动。协议要求辅导教师从班级工作到备课、授课，从作业批改到辅导学生，对资教教师进行全方位的辅导。学期末辅导教师和资教教师双方对帮扶效果相互作出评价。备课组长、教研组长及校委会依据平时帮扶工作开展情况及期末考试成绩、班级管理等综合考评辅导教师和被帮扶教师。学校对成效显著的帮扶小组予以精神和物质奖励。在学校的关心、关爱、信任和鼓励下，该校的资教教师成长进步很快，毕业年级的梁慧、陈代科、葛琴、周中威、郭成强、刘忠强、王峰、喻成文、李坤等资教教师所任学科在中考中都取得了优秀成绩。五、坚持和完善月考制度，充分发挥月考的反馈作用。中考中，学生能否发挥出最佳的答题水平，关键是抓好学生平时的复习和中考冲刺复习时的答题训练。坚持和完善月考制度，是该校迎战2009年中考的一项具体做法。一是在教师方面，结合学生月考成绩，分班分学科，从“两率一分”（及格率、优生率、平均分）和各分数段人数进行分析，指出部分教师教学不足之处和今后努力的方向；二是在学生方面，教导处对成绩优异和进步较快的同学进行表彰的同时，各班召开主题班会，让学生找差距、寻原因、明方向，增强学习动力。三是由教导处召集教学经验丰富的教师对阶段性学习较困难的学生进行集中学法指导，同时请成绩优异和进步较快的学生以现身的说法的方式介绍其学习方法，并在交流互动活动中将教与学，师与生之间存在教法和学法的矛盾冲突进行沟通，定期进行评价，及时调整和改进，真正出构建师生高效和谐的课堂。月考制度的建立，为检测教学效果提供了很好的平台，为提高学校的教学质量做出了强有力的保障，并取得可喜的成绩， 2009年中考全县综合评价：语文第4名、数学第2名、英语第4名、物理第1名、化学第1名、政治第10名、历史第1名、体育第7名、地理第5名、生物第11名。六、科学筹划，调动一切积极因素服务中考。在备战中考中该校非常重视学生非智力因素的培养和应考心理的调适。现代教育科学的发展告诉该们，学生能否成功，除了智力因素之外，还有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素中起的作用最大。所以擂鼓镇中心学校在平时的复习备考中就注意要求学生规范答题，并以学科组为单位利用校园广播网适时进行复习备考指导从而使学生养成良好的应考技巧。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。学生在繁重又紧张的复习阶段会出现考前焦虑症，因此，学校要求班主任和每一位科任教师细心观察每个学生，有针对性地进行谈心、鼓励和关怀，以鼓励为主，稳定情绪、消除恐惧、紧张的情绪，增强信心，以良好的心态参加中考。该校还非常注重家校联合的联动效应。一方面学校要求各班由班主任牵头利用周五有计划有针对性的开展家访，加强与学生家长的沟通和交流，共商学生迎考大事。另一方面积极开展教学开放周活动，定期邀请学生家长到校随堂听课，参观学校校容校貌，召开由家长、教师、学生三方共同参与的座谈会，一起解决共同关心的问题，从而形成中考攻坚的又一合力。充分发挥激励机制的效能是该校围绕中考目标的又一举措。在教师方面学校鼓励青年教师勇挑重担，在教学第一线唱主角，充分发挥他们在教育教学中的创造性，对于获得优异成果的教师，给予相应的荣誉称号和经济奖励。并利用厨窗、校园广播、网络、报纸等途径，大力宣传先进教师的事迹，让他们有奋斗的成就感。学校以人为本，注重人文关怀。每次的月考总结会中心学校成员都要参加，既给予工作指导，又给老师们鼓劲。会后或是集体会餐或是慰问或是解决教师们的实际生活困难，认认真真的工作和实实在在的服务拉近了领导和教师之间的距离，融洽了干群关系。在学生方面学校通过中考动员会、中考誓师会、班级之间的挑战应战、学生个人的目标展示等形式营造浓厚的竞争氛围，充分调动学习主体的积极性和能动性，最大限度的发挥他们的潜能。事实证明，该校的这些举措不仅是有效的，而且是高效的。与此同时，该校还特别注意有关中考复习备考的指导以及信息收集和整理工作。学校多次接县教研室领导到校指导中考复习备考工作，在专家们的悉心指导下，中考复习备考工作的思路更明确了，方法更科学了，成效更显著了。学校还在财力有限的情况下，多次组织教师分备课组到茂华、文峰、得胜、竹坪、秦古、水坪等兄弟学校学习交流复习备考经验，取长补短。并多渠道联系我市他县重点学校交流有关中考复习备考信息。这些努力让教师们的复习备考工作更有了底气，更有