教育技术中级考试试题汇编.doc

第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B ）。（3分）A. 观察是一个独立的环节B. 观察是反思及确定下一步行动的前提C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价D. 观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（D）。（3分）A. 能较好地接受直观形象的知识B. 对本课学习主题有一定的学习兴趣C. 自主学习的能力有限D. 不善于在人群面前发表观点第7题（单选题）想要修改图片“天坛.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（B）。（3分）A. Windows画图B. PhotoshopC. CoolEditD. Windows Movie Maker第10题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。如今，老师和学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容。下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是（D）。（3分）A. 教师运用在线同步交流工具解答学生的问题B. 教师用电子邮件给学生发送文档“北京城区文化机构和设施分布.doc”帮助学生复习C. 教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习D. 教师与学生在“维基”(Wiki) 上归纳并展示世界名胜古迹第11题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“周围人对北京名胜古迹的熟悉情况”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（B）。（3分）A. 产品设计模型B. 调查分析报告C. 问卷原始数据D. 活动设计方案第5题（单选题）在学习“澳大利亚丰富的矿产资源”之前，教师先播放了两段新闻视频：我国从澳大利亚大量进口铁矿石；我国不少企业投资澳大利亚矿产。这主要是采用了下列教学策略中的（A）。（3分）A. 情境教学策略B. 先行组织者教学策略C. 九段教学策略D. 启发式教学策略第7题（单选题）在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定（B）来提高搜索效率。（3分）A. 课件下载频率B. 文档格式C. 课件上传时间D. 关键词位置第13题（单选题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（d）（3分）A. 新课开始前，提出有关问题以了解学生对澳大利亚所处地理位置的认识情况B. 教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策C. 合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议D. 单元试卷里设计有关题目，以分析并纠正学生对澳大利亚保有古老生物物种的原因的理解第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适合用于下列选项中的（c）。（3分）A. 进行较为广泛的取样B. 得到量化的调查数据C. 深入了解个性化的观点D. 多方面地了解问题第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动研究中的观察的是（B）。（3分）A. 借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B. 归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C. 现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D. 针对一些陌生的现象进行比较全面的了解第11题（单选题）在组织学生开展主题为“我和电视”的研究性学习时，为了引导学生更好地开展活动，下列教师做法，最不合适的是（b ）。（3分）A. 示范如何进行观察和访谈B. 提供关于研究方法的文献C. 引导学生确定自己最感兴趣的主题D. 提供观察表引导学生记录并整理相关数据第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。（3分）分析项分析工具1. 学生对本课生字的了解程度A. 课前测试题2. 属于场依存性学习者的学生比例B. 学习风格量表3. 学生甲的学习积极性C. 态度问卷量表第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（a ）。（3分）A. 科学性、教育性、技术性、艺术性B. 直观性、趣味性、启发性、创新性C. 稳定性、实用性、易操作性、易更新性D. 画面艺术、声音艺术、文字艺术第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是（b ）。（3分）A. 能正确地默写出本课的生字词B. 能用自己的话说出外祖父酷爱梅花的原因C. 能流利、有感情地朗读本课文D. 能理清本文作者的写作思路，为课文分段第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法。下列要求中不适合用问卷调查的是（ c）。（3分）E. 进行较为广泛的取样F. 得到量化的调查数据G. 深入了解个性化的观点H. 多方面地了解问题第13题（单选题）承认学生之间差异性的存在，对不同能力基础的学生做出最适合其发展的评价，这体现了新课改背景下评价理念中的（d）。（3分）A. 评价方式多样化B. 评价主体多元化C. 评价内容综合化D. 评价标准分层化第1题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是（D ）。（3分）A. 是对行动研究的过程和结果做出解释和判断B. 是为下一阶段的计划提供修正意见C. 是对行动研究工作的整理与描述D. 是行动研究的终结环节第9题（单选题）在多媒体网络教室中，想要将教师机中打开的课堂练习题文档实时显示给全体学生观看，需要使用下列功能中的（D ）。（3分）A. 学生示范B. 屏幕监视C. 遥控辅导D. 屏幕广播第1题（单选题）行动研究的主要目的是下列中的（D ）。（3分）A. 基于教学问题制定行动计划B. 在教学中应用先进技术C. 开展教学创新和变革D. 解决教育教学中的实际问题第13题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（AE ）。（3分）A. 评价量规B. 调查问卷C. 主观测验题D. 访谈记录表E. 观察记录表第12题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“地形与气候对我市工业发展的影响”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（bcd）。（3分）A. 教师编制的册子：科学研究流程及常用方法B. 与本研究主题相关的网络资料链接或科普学习网等类似网站C. 与本研究主题相关的书目或有关文章D. 对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍E. 某研究小组开展合作研究的故事第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（acd）。（3分）A. 关于信息化环境下学生发展的研究B. 关于学生信息技术素养的调查研究C. 关于信息技术与课程整合模式的研究D. 关于学校信息化管理策略的研究E. 关于教育技术发展的文献研究第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（acd）。（3分）F. 关于信息化环境下学生发展的研究G. 关于学生信息技术素养的调查研究H. 关于信息技术与课程整合模式的研究I. 关于学校信息化管理策略的研究J. 关于教育技术发展的文献研究第11题（多选题）在组织学生开展主题为“生活中的概率知识”的研究性学习时，为了引导学生小组确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（bd ）。（3分）A. 关于介绍研究方法的书目B. 研究计划和时间安排C. 调研问题的推荐列表D. 给出研究结论的报告E. 生活中体现概率知识的案例第13题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（ ae ）。（3分）F. 评价量规G. 调查问卷H. 主观测验题I. 访谈记录表J. 观察记录表第8题（多选题）下列教学材料中，可以使用网页浏览器直接观看的是（ AE ）。（3分）A.B.C.D.E.第1题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下列中的（ac ）。（3分）E. 指导语是否清晰明确F. 问卷印刷是否美观G. 问题设计是否科学合理H. 结束语表述是否合适I. 致谢语是否真诚感人第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）1. “能够识图辨别北京的主要名胜古迹”属于识记 层次。2. “能够用自己的话说出北京成为我国首都的地理原因”属于领会层次。第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“教学活动.doc”,该文档描述了本课一个教学活动片段，请根据该活动描述，完成下列题目。（9分）1. 该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使小组间的竞争比较公平，最好采用_B的分组方式。（单选）2. 该教学活动中，为了让学生形象直观地感知北京古城的格局，最好运用下列呈现方式中的_EF_。（可多选）3. 该教学活动中用到的教学组织方式有_IK_。（可多选）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。）A. 按座位就近分组B. 组间同质、组内异质C. 随机分组D. 按性别分组E. 图片F. 视频G. 音频H. 描述文字I. 集体讲授J. 个别化学习K. 小组学习填空题1. “走进非洲.avi”属于 b类资源，用于导入阶段主要是为了 d 。2. 在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了 g 。A. 音频B. 视频C. 文本D. 展示事例，引发学生思考E. 引导反思，训练思维能力F. 揭示过程，提高学习效率G. 告知标准，促进小组学习第9题 （填空题）请根据下列教学活动的内容和教学目标选择合适的信息工具，并填空。（5分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。）1. 想要在家长的帮助下系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最好使用下列中的 d 。2. 想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的 a 。A. 班级博客B. 即时聊天工具C. 班级论坛D. 学生个人博客E. 电子邮件第4题（填空题）教学目标“能评析课文中外貌描写的手法”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的 分析 。（3分）第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“前期分析.doc”，该文档分析了本班学生的特点，请根据其中的内容完成下列填空题。（10分）1. 想要帮助学生复习全等三角形相关概念，最好采用下列教学策略中的 A 。2. 想要帮助学生建立新知识和已学知识的联系，可以使用下列教学资源中的 E 。3. 设计了一个主题为 “是不是知道任意两个角与一条边都能画出与原三角形全等的三角形”的探究活动，培养学