第16课《大自然的语言》第1课时导学稿 学生用.doc

马家砭中学导学稿科 目语文课题大自然的语言- 竺可桢（1）授 课 时 间2012-11-19设计人李永刚课型新授班 级八（ ）姓 名学 习目 标1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。3、掌握举例子等说明方法。 4、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。教师寄语大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。-亚里士多德资料链接：竺可桢（18901974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。一、自主先学1、字音 衰草连天（ ） 连翘（ ） 纬度（ ） 销声匿迹( ） 蓑衣（ ） 阻挠（ ） 忌讳（ ） 悄然无声（ ）2、字义 孕育： 萌发： 次第： 翩然： 周而复始： 花香鸟语： 销声匿迹：观测： 悬殊：物候:载途：3、认真读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义二、课堂探究划分段落层次，理清文章的说明顺序1划分段落层次，理清全文思路。第一部分（ 段）：第二部分（ 段）：第三部分（ 段）：第四部分（ 段）：2理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。你认为本文的说明顺序是什么呢？并说说，你这样认为的的理由（或者你的理解）。三、课堂小结：通过本节课的学习，你有说明收获？还有没有什么疑问？四、检测巩固阅读下列文段，完成14题。什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。1本文的说明对象是_。2本文采用了什么样的说明顺序？3第二段运用的说明方法有_、_、_。4第二段中两次用到“大约”一词，