鼎湖山听泉教案 (2).doc

京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：索普 课型：新授 集备主讲人：杨晓珉 审核 唐惠琴 授课时间： 月 日 星期 授课班级 备 注 鼎湖山听泉教学目标 ：1理清文章脉络，了解移步换景的写法。2通过吟哦讽诵方式，感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之意，对大自然的热爱之情，理解作者寄寓的人生哲理。 3赏析富有表现力的语言。 教学重点难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落。 课前准备：1、 朗读课文两遍。2、 圈点勾画出生字、生词，并借助工具书给下列划线字注音。肇庆（ ） 泠泠淙淙（ ）（ ） 迸（） 拾级（ ） 一泓（） 佯作（ ） 菩提（） 汩汩（） 古刹（） 万籁（） 怅惘（ ） 污垢（）3、填空：本文的“文眼”是“听”字。作者的行踪顺序是从寒翠桥到补山亭 再到 庆云寺。叙述的时间顺序是从黄昏 到晚饭 再到夜间 。文章的写法是 移步换景 。4、找到文中描写泉水的句子，用波浪线画下来。课堂助学：导入，根据自己喜爱的方式设计导语。第一步：感知全文，理清脉络（8分钟）1、预习成果展示，解决预习3、4。2、诵读前四处你喜欢的写泉水的句子，并谈谈自己的感受。第二步：通过吟哦讽诵来品味精彩段落（第8自然段）一、 听读感知文意。（5分钟） 1听教师范读第8段，圈点出美词美句。2用一句话概括本段内容。二、品读赏析美点。（16分钟）1作者笔下的泉声很美，请结合你圈点的句子进行朗读并品味赏析。 例：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。 赏析：这句话用了比喻的修辞手法，把草丛中淌过的小溪声比作提琴声，写出了听到的泉声柔曼的特点，这是作者深夜听泉听到的第一个层次。 2作者从听泉中悟出了哪些道理？如何理解“看不见的指挥棒”？它表达了作者怎样的情感？请结合课文说说你是如何理解的。 组织学生读后先在书上做批注，小组交流，然后全班交流。 （岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋。作者的心；它表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱之意，对大自然的热爱之情。） 3以同桌为单位带着对鼎湖山泉水喜爱的感情朗读第8段。4二到三组同桌选1人朗读其他同学评点。5全班齐读，读出韵味。 三、辨读比较辨微。（8分钟） 1课文为什么会让我们有如此美的感受？比较两个句子，读一读，辨别优劣。 例1（出示幻灯片），第8段“那柔曼如提琴者飞瀑落下深潭”与下面这段进行比较，看谁写得好。 “轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉水，是飞瀑急流跌入深潭的声音。” （提示：课文第8段写得好，写得美。美就美在能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。之所以能达到这样的效果，那是因为课文中把泉水比作“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”、“钢管”的乐声，这就是比喻的好处。） 例2（出示幻灯片），再与下面一段做比较： “在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。” （提示：上段读起来，感觉有点生硬，而课文读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为课文用了排比句，具有节奏感，美就美在有节奏感。） 当堂巩固一、 背读熟读成诵（5分钟） 经过两次比较，大家认为这一段文字很美，好的语句需要积累，请大家带着一定的速度背诵这段文字： 那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。 二：吟读对联小结。（3分钟） 根据课文内容，请你就鼎湖山的泉水对一副对联，作为对这篇课文的小结。 上联：泉水隐隐约约滋润万物 下联：泉声 （提示：老师明确对联的特点，如不仅字数相同，且词性要一致，动词对动词，名词对名词，结构要一致等。提示根据课文内容上联可写泉水，下联可从泉声方面对。） （答案参考：泉声泠泠淙淙洗涤心灵）板书设计：教后记：课后拓展 大美之美 西藏的山水只宜远望，不可近瞧。那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美。可你近赏它时就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。 在我目力所及的地方，大自然的存在都显得非常简洁，好像盘古刚完成开天辟地。在内地的时候，每当我看到秃秃的山冈，就惋惜为何不多植一些树，让它变得苍翠一些；就在我飞抵拉萨的当天，看见这座阳光之城周围山上的荒芜，也延续着这样的想法。可是，从我一脚踏上岗巴拉的时候起，我就发现我错了。天下其他所有的山的确都该葱茏蓊郁，而唯独这里的山就应该是裸露的，骨感的，刚健的，因为只有这样，它才让人放心在世界屋脊上撑起我们头顶这片蓝天的大山，难道不应该是一身雄风、力挺万钧的样子吗？我甚至想，这里的山上即使能种活树，也应不为，让青青翠翠的山为我们擎天，太秀气了，会让人担忧它的柔弱，难以承受天的重荷。仅仅看了一眼，我几乎就被这雄奇之美击倒，一时之间竟无法释怀，喉咙有一种噎堵的感觉。这是我有生以来第一次品尝到，美到了极致让人产生的窒息感。 真的，即使你的想象力再丰富，也难相信造物主能把那片土地打造得如此神奇。站在岗巴拉山顶，就能领略到这瑰丽的一幕。藏语里意为“珊瑚湖”的羊卓雍错，在岗巴拉的脚下，弯弯曲曲，绿宝石般熠熠生辉。甲湖的两侧皆为濯濯童山，罡风扯着白云从它们的顶上飞掠而过。碧水的映衬，使这些貌不惊人的山，顿显神采，成了宏大画卷中不可替代、不能拆分的部分。乙湖的那一端，是连绵的皑皑雪峰，在高原的阳光下，发出耀眼的光泽，把远方蓝得能掉下汁液的天幕切成锯齿形。美，被一层层的大山扩展到天的尽头，无疆无界，用一双眼睛来丈量这里的美，显然已远远不够用了。 有别于过去见过的所有的湖光山色，这里的山，岑寂、肃穆，这里的水，端庄、圣洁，有一种凛然不可侵犯的美，使人决然不敢生出丝毫的狎玩之意，惟恐崇敬不足。在它们面前，你的躯体虽是直立的，但魂魄实际早已匍匐在地。就在那一刻，我明白了藏族人为何会把自己的信仰与神山圣水组合在一起，在它们面前，堆放玛尼堆，扯挂经幡，旋起转经筒，一遍遍地把自己的五体投向大地。 雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤着自己的灵魂。古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。 1、阅读第段，请说说“西藏的山水只宜远望，不可近瞧”的原因。 答：西藏的山远观时与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美、和谐之美，充满阳刚与雄浑；而近看时毫无水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石，缺乏美感。 2、第段中，作者的思路是怎样逐渐展开的？请写出作者的行文思路。 西藏的山上也应多种些树上了岗巴拉，觉得这里的山应该是裸露的 这里的山上即使能种活树，也不应为 “我”被这雄奇之美击倒。 3、第段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析。（请从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答） 选（甲），赏析：这句话采用了衬托、拟人、比喻的手法，写出了在白云、碧水的映衬下，濯濯童山也成了美丽画卷的有机组成部分，显示了西藏山水的神奇。 选（乙）句，赏析：这句话采用了比拟的手法，生动地描绘了雪峰在阳光照耀下