小学信息技术说课稿《让你图文动起来》.doc

小学信息技术说课稿让你图文动起来让你的图文动起来说教材：让你的图文动起来是华中师范出版社信息技术第六册第10课的内容，教材对象是小学五年级学生，本课主要在幻灯片中设置动画效果，为更深一步学习幻灯片添砖加瓦。由于教材中所涉及的是较早的版本，所以本节课主要以Powerpointxxxx为主。重点：1、能在Powerpoint幻灯片中正确进行”自定义动画”的操作2、能结合幻灯片主题，合理的运用动画效果教学难点：合理设置幻灯片效果教学目标：为了锻炼学生的动手操作能力，培养学生的审美观，强生的主体作用，优化教师的引导作用，放弃了以前老师先教然后学生再动手练习的模式，最大化利用课堂时间，把课堂还给学生，尽量让学生动手练习。学生对信息技术这门学科有着强烈的兴趣，这个兴趣并不局限于书本内容，只要看到的都想去点一点、看一看会不会有新的发现，发现新的内容后特别愿意与周围的同学交流，这是小学生的一大特点，也是一大亮点，我们可以充分利用这一优势发挥学生的主体作用，让学生通过自学，学会在幻灯片中设置自定义动画，并且做到合理运用。说学情：小学五年级的学生在信息技术的动手能力方面相比三四年级已经有了很大的提高，相对来说更愿意自己动手去探究和发现新的知识内容，具备了一定自我学习，自主探究的能力，尤其是家里有电脑的同学，接受新知识和动手能力非常强，本课之前已经学习了在幻灯片中加入声音，并且能在幻灯片的四种视图效果中进行切换。说教法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型”任务”为主。因此本课以”任务驱动法”为主，从一些简单的任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。同时生本教育提倡：”一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，老师少讲或不讲，注重引导学生自学，并且在自学的过程中发现问题，思考问题，解决问题，所以本节课我通过自学网站的形式，完全把课堂交给学生，学生通过自学-交流-展示-等环节，逐步完成教学任务，老师只是起到了一个穿针引线的作用。说教学过程第一环节：激发兴趣，引入新课。老师展示一张小名片，让学生发表意见，幻灯片加入动画、声音效果后的优点。加入动画效果和声音效果后可以使演示文稿更加生动、增强作品的表现力和感染力。第二环节：任务驱动，探究式学习本环节以完成两个任务展开教学。任务一：初步设置对象动画效果1、通过网站让学生自学，探索为标题设置动画效果的方法。方法一：1、选定要设置动画的对象；2、单击鼠标右键，点”自定义动画”；3、根据情况选择动画效果，确定完成。方法二：1、选定要设置动画的对象；2、单击幻灯片放映，点”自定义动画”；3、根据情况选择动画效果，确定完成。2、请一位学生在教师机演示将标题设置动画效果的方法。学生演示完毕后，老师问：”谁能用另一种方法来设置动画效果呢?”请一位学生上台演示这个环节主要让学生熟练操作给一个对象设置动画效果的方法，为后面的学习做铺垫，因为制作一张幻灯片有很多不同的对象，只有熟练了，才能做到合理运用。任务二：合理恰当的运用动画效果1、提出问题：动画效果大家都会设置了，但是你做到了合理运用吗?2、老师展示动画效果(如：速度、顺序、时间和声音设置)不太合理的幻灯片，学生在网站上进行自学，可以小组讨论交流。3、由学生修改不合理的设置后并到教师机展示。4、小组讨论：运用动画效果应该注意哪几个问题?(答案：速度、顺序、时间和声音等)5、评一评：学生通过网站的评价系统进行自我评价，老师根据需要进行指导再学习。第三个环节：实践运用，提高发展学生运用本节课所学知识，通过自学网站中大显身手栏目，运用模板来设计自己喜欢的动画效果，并加上自己的信息。也可以自己创作新作品，比一比看谁设置的效果更美观更好看。这一环节主要是为了强化训练学生的动手能力，更加巩固所学内容。第四个环节：观摩协作；归纳总结在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后老师找出几张的作品通过投影展示并请学生点评，点评从动画效果是否运用的恰当合理，布局是否美观等方面评价。通过这一环节来对掌握的好的学生进行，对还不熟练的同学进行鼓励，让动手能力强的学生来教还不熟练的学生，促进学生互帮互助，互相学习。第五个环节：学生归纳总结请同学们进行小组交流，说一说本节课你学到了哪些知识，交流完毕后老师请一到两个小组在全班进行交流。课后本节课通过自学网站的形式上课，把课堂还给学生，学生的积极性被充分调动了起来，最大化利用了课堂时间，强化了学生的主体作用，充分锻炼了学生的动手能力，但是也有一些不足，学生之间下位交流的时候，课堂纪律有待加强。全文下载：说课稿让你的图文