小学六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday.doc

小学六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday摘要：六年级教案对同学们英语基础的巩固非常重要，对同学们提高英语成绩也很关键，本文为大家提供了小学六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday，希望对同学们的有一定帮助，使自己的成绩不断取得进步。一、说教材： 1、内容。 本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型： Whatdid doyesterday? He/She/I . 2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。 本单元的主要话题是 ThePast ，主要内容以谈论 过去做了什么 为主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了 通过变化动词的形式来表示不同的时态 ，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的生活与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。 3、说教学目标： 依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为： 1)、语言知识目标： 学习本课的词汇： 四会 掌握词汇：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went. 三会 掌握词汇：mark,prepare. 掌握句型： Whatdid doyesterday? I/He/ShesawafilmonTV. 2)、能力目标： 通过本课学习，能简单地和同学交流 昨天做了什么 。 能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句进行对话。 能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。 3、情感目标： 通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人的能力。 4、说教材和教学的重点和难点。 教学重点：1）能根据 三会 、 四会 的教学要求掌握本课词汇和句型。 2）能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。 教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。 三、说教法、学法： 教法：根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈现，分层递进、由易到难的教学方法。通过歌曲，情景介入和游戏等媒体，让学生在真实情境中使用所学语言。在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运用语言的能力。 学法：陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。在学习中，通过观察、发现动词的不同的形式。形成关于时态中动词变化规则的知识网络。 四、说教学流程：在经济全球化飞速发展的今天，英语学习的重要性已是不言而喻。特此，中国教师范文吧（）分享了这部小学六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday。希望能够对大家有所启发和帮助。阅读本文的考生还阅读了：六年级牛津英语教材3BUnit8说课稿小学六年级英语Unit6,Goforit!说课稿六年级牛津小学英语6ATheNationalDayholiday说课稿更多精彩内容请点击：小学 说课稿 六年级英语说课稿摘要：六年级英语教案对同学们英语基础的巩固非常重要，对同学们提高英语成绩也很关键，本文为大家提供了小学六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday，希望对同学们的学习有一定帮助，使自己的成绩不断取得进步。一、说教材： 1、教学内容。 本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型： Whatdid doyesterday? He/She/I . 2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。 本单元的主要话题是 ThePast ，主要内容以谈论 过去做了什么 为主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了 通过变化动词的形式来表示不同的时态 ，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。 3、说教学目标： 依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为： 1)、语言知识目标： 学习本课的词汇： 四会 掌握词汇：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went. 三会 掌握词汇：mark,prepare. 掌握句型： Whatdid doyesterday? I/He/ShesawafilmonTV. 2)、能力目标： 通过本课学习，能简单地和同学交流 昨天做了什么 。 能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句进行对话。 能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。 3、情感目标： 通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。 4、说教材和教学的重点和难点。 教学重点：1）能根据 三会 、 四会 的教学要求掌握本课词汇和句型。 2）能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。 教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。 三、说教法、学法： 教法：根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈现，分层递进、由易到难的教学方法。通过歌曲，情景介入和游戏等媒体，让学生在真实情境中调查使用所学语言。在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运用语言的能力。 学法：陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。在学习中，通过观察、发现动词的不同的形式。形成关于时态中动词变化规则的知识网络。 四、说教学流程总结：在经济全球化飞速发展的今天，英语学习的重要性已是不言而喻。特此，中国教师范文吧（）分享了这部小学六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday。希望能够对大家有所启发和帮助