江苏省高职院毕业设计_论文_状况调查及对策研究_吴红.pdf

中国成人教育 CHINA ADULT EDUCATION 如何适应新时期社会发展的需要 如何指导并服务于 实践 如何增强教师继续教育研究对实践的关怀意识 与观照力度 3 在研究功能取向上 应在借鉴国外教师继续教 育研究基础上 加强系统 有深度 有广度的本土建构 性研究 从总体来看 我国教师继续教育研究大多是 介绍和借用国外研究成果 几乎没有自己的理论 在 研究思路上明显受制于国外 而大部分研究较多地停 留在零散的 片面的 单一的专题研究上 尚未提升到 系统的 整体的 多维的理论研究层面 即便是理论性 的研究 也是空洞的主观议论 正因为如此 我国教师 继续教育理论的发展 必须吸收和借鉴国外研究中对 我们有用的成分 进行本土化的消化和吸收 以形成 我国本土的教师继续教育理论体系 4 在研究主体上 应加强研究主体之间的深度合 作 构建教师继续教育研究共同体 纵观教师继续教 育研究主体 主要包括三个部分 一是高校研究机构 受过系统专业训练的研究人员 他们具备专业的研究 视野和技术 但缺乏教师继续教育研究的实践经验 二是教师继续教育管理机构人员 他们有大量的教师 继续教育管理经验 但缺乏专业视野和研究能力 第 三部分为一线的中小学教师 他们长期战斗在教学一 线 对教师继续教育的研究非常具有实践经验和体 会 但缺乏理论水平 从各种相关著述和论文的查阅 中 我们不难发现我国中小学教师在职培训的理论研 究还很薄弱 以下三种情况尤为突出 第一 教育行政 部门和培训机构总是习惯于采取 公文式 的研究方 式 第二 中小学教师多采用 经验式 的研究方式 第 三 理论工作者的理论研究缺少对于中小学教师培训 理论的反思 研究主体间的合作度较低 不利于教师 继续教育研究的发展 参考文献 1 时伟 我国教师继续教育模式的反思与重构 J 华东师范大 学学报 2 0 0 4 3 2 浙江省中小学教师培训中心 主题 反思 教师继续教育 模式的理论与实践 J 浙江教育学院学报 2 0 0 1 4 3 胡灵敏 构建相似诱导教师培训模式 J 教育探索 2 0 0 2 1 1 4 谭兆敏 段作章 国外教师在职培训模式的比较研究与启 示 J 继续教育研究 2 0 0 6 1 基金项目 重庆市重大软科学招标课题 统筹视 域下城乡教师继续教育有效模式研究 课程编号 2010 ZD 007 毕业设计 论文 环节是高职院实现人才培养目 标极为重要的综合性实践环节 对于培养学生的技术 应用能力 实践能力与综合职业素养等方面具有不可 替代的作用 随着高等职业教育规模的扩张 以及毕 业设计期间恰逢学生寻找工作等诸多客观因素的影 响 高职院毕业设计出现了很多质量问题 如一些高 职院学生的毕业论文选题与培养目标有偏差 选题 宽 泛 大 多人同组同题 选题与本专业联系不大 毕 业设计普遍创新性不足 毕业论文不同程度地存在抄 袭现象等 这些问题如不着手解决 势必会影响人才 培养质量 因此 全面了解江苏省高职院毕业设计的 现状及存在的问题 提出改进对策 对改进毕业设计 工作 提高毕业设计质量是非常必要的 一 毕业设计状况调查 毕业设计状况调查分为文献调查和问卷调查 文 献调查通过查阅中国期刊网 中国教育报 江苏省教 育厅对高校毕业设计工作的文件等进行 问卷调查采 用向高职院发放问卷的方式进行 调查问卷的初稿设 计由课题组负责 专家咨询最终确定 保证调查问卷 的科学合理 一 江苏省教育厅历年对高职毕业设计抽检结 果的统计分析 江苏省高职院毕业设计 论文 状况调查及对策研究 吴红王炳义冷士良 摘要 随着高等职业教育规模的扩张 以及毕业设计 论文 期间诸多客观因素的影响 高职院毕业设计 论文 出现了一些质量问题 这些问题亟待分析解决 本文对江苏省高职院毕业设计 论文 状况进行了调查分 析 并提出了改进对策 关键词 高职 毕业设计 教学改革 作者简介 吴红 1 9 6 8 女 硕士 徐州工业职业技术学院副教授 主要研究方向为高职教育教育与化 工工艺优化研究 王炳义 1 9 5 8 男 徐州工业职业技术学院副教授 主要研究方向为高职教育教学管理 冷士 良 1 9 6 5 男 徐州工业职业技术学院教授 主要研究方向为高职教育教学管理及精细有机合成 江苏徐州 2 2 1 1 4 0 调查研究D I A O C H AY A N J I U 84 中国成人教育 CHINA ADULT EDUCATION 江苏省教育厅对毕业设计工作非常重视 从 2 0 0 5 年开始每年对高校的毕业设计进行评优与抽检 工作 表 1 为江苏省教育厅历年毕业设计抽检结果 表 1 江苏省教育厅历年毕业设计抽检结果 从统计结果来看 省教育厅对高职毕业设计抽检 篇数逐年增大 抽检的毕业设计不合格率从 2 0 0 5 年 至 2 0 0 7 年逐年递减 但 2 0 0 8 年 2 0 0 9 年毕业设计不 合格率比 2 0 0 7 年略有升高 每年毕业设计抽检合格 率 不含基本合格率 均低于 5 0 并且年度间波动 较大 说明毕业设计总体质量不高 二 自制调查问卷统计与分析 由于毕业设计涉及学院 教师 学生三个层面 为 全面客观地了解全省高职院毕业设计开展的状况 设 计了三份调查问卷 分别从学院 教师 学生三个层面 进行调查 发放学院层面调查问卷 2 0 份 回收有效问 卷 1 9 份 发放教师层面调查问卷 6 0 份 回收有效问 卷 5 5 份 发放学生层面调查问卷 2 3 0 份 回收有效问 卷 2 1 8份 被调查学院中 国家示范性高职院占 2 6 4 省示范性高职院占 3 6 8 一般高职院占 3 6 8 各种层次高职院均有覆盖 调查具有一定代 表性 1 关于学院毕业设计环节安排的调查分析 充裕 的毕业设计时间是保证完成毕业设计任务的首要条 件 调查显示 毕业设计时间在 9 周及以上的为 9 个 学院 占 4 7 4 时间在 7 8 周的有 7 所学院 占 3 6 8 5 6 周的有 2 个学院 占 1 0 5 4 周及以下 的有 1 个学院 占 5 3 8 4 以上的高职院毕业设计 论文 时间在 7 周以上 表明大部分高职院对毕业设 计环节比较重视 安排了相对较充裕的时间用于毕业 设计 学院如能安排针对于毕业设计的实习 则会为开 展毕业设计打下良好基础 调查说明 没有安排实习 的学院占 5 2 6 安排了实习 时间在 2 周以下的占 5 3 时间在 3 4周的占 1 0 5 4周以上的占 3 1 6 一半以上的高职院没有安排针对毕业设计的 实习 充足的毕业设计经费是保障毕业设计环节顺利 进行的又一重要因素 根据调查统计 近 4 0 的院校 生均毕业设计经费 不含实习费用 在 2 0 0 元左右 生 均在 1 0 0 3 0 0 4 0 0 元的院校分别占到 2 0 左右 表 明生均毕业设计 论文 经费各院校差异较大 2 对指导教师的现状调查与分析 高职院对指导 教师的职称要求一定程度上反映了其师资的水平 统 计表明 7 3 7 的高职院对毕业设计 论文 指导教师 职称要求在中级职称及以上 但仍有 2 6 3 的院校对 指导教师职称要求为助级 表明这部分院校师资水平 不够高 平均每位指导教师指导学生人数反映了师资的 数量情况 调查说明 平均每位指导教师指导人数在 5 人及以下的院校占 5 3 6 1 0 人的院校占 2 6 3 1 1 1 4 人的占 4 7 4 1 5 人及以上的占 2 1 0 近 7 0 的院校平均每位指导教师指导学生人数在 1 0 人 以上 反映了目前高职院毕业设计指导教师从总量上 依然不够充裕 指导教师的精力是否充沛是影响其能否良好地 履行指导职责的因素之一 调查数据显示 1 0 5 的 学院毕业设计指导教师在毕业设计期间不上其它课 程 6 8 4 的学院教师上课在 5 1 1 节 所占比例最 大 1 2 节课及以上的占到 1 0 6 4 节课及以下的占 1 0 说明部分学院指导教师在指导毕业设计的同时 承担了过多的教学任务 其指导时间和精力受到影 响 除高职院本校教师承担指导毕业设计任务外 大 部分高职院聘请了校外企业行业专家作为指导教师 调查表明 9 4 7 的学院聘请了校外指导教师 其中 校外指导教师与全体指导教师比例小于 1 0 的学院 占到 2 1 比例在 2 0 左右的学院占到 6 8 4 比例 在 3 0 左右的学院占到 5 3 说明在工学结合 校 企合作的高职教育大背景下 绝大部分高职院已经开 始在毕业设计环节进行了校企合作 但程度还需加深 本次调查向学生问询了教师每周的指导次数 2 9 4 的学生认为教师每周指导 5 次以上 4 8 6 的 学生选项在 3 4 次 周 2 1 1 的学生选项为小于等 于 2 次 说明 8 0 的教师每周指导学生在 3 次以上 指导较为及时 关于指导教师在毕业设计开展期间的指导作用 6 3 3 的学生认为教师的指导对毕业设计帮助大 2 7 1 的学生认为帮助一般 9 6 的学生认为帮助不 大 说明仍有近 3 6 的学生认为教师的指导对毕业 设计 论文 帮助不够 3 关于学生现状的调查分析 学生对毕业设计环 节的态度和作用的认识会影响其工作的开展 对于毕 业设计重要性程度这一问题 3 8 5 的学生认为非常 重要 3 9 5 的学生认为重要 认为不重要及一般的 占 2 2 学生认为毕业设计环节对自己的帮助按照 选项频率由高到低依次为 毕业设计提高综合运用知 识分析 解决问题的能力 查找资料能力 动手能力得 到提高 加深对专业知识的理解与掌握 表明毕业设 计环节的作用得到学生的认可 学生对承担的毕业设计课题兴趣度也是影响其 工作主动性的因素之一 统计数据表明 对毕业设计 课题感兴趣的学生占 5 0 兴趣一般的占 4 1 7 没 有兴趣的占 8 3 5 0 的学生对承担的毕业设计课 题有兴趣 但总体兴趣度不高 关于学生开展毕业设计期间与教师的联系情况 2 0 的教师认为学生能主动与其联系 8 0 的教师认 为学生不太主动与其联系 说明学生的设计工作主动 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 合格率 4 7 2 6 4 0 2 4 2 3 基本合格率 3 0 6 2 5 5 6 9 6 9 不合格率 2 3 1 2 5 7 8 抽检篇数 篇 1 0 0 含本科 1 0 0 含本科 1 4 8 2 5 4 2 5 6 年度 调查研究D I A O C H AY A N J I U 85 中国成人教育 CHINA ADULT EDUCATION 性有待提高 关于学生认为撰写毕业设计的难度 调查显示 认为很困难的为 2 2 5 认为有点难的为 6 5 1 认 为不难的为 1 2 4 说明仍有不足 1 4 的学生在撰 写毕业设计时需要得到帮助 4 对毕业设计选题情况的调查分析 毕业设计选 题质量是决定毕业设计质量的关键因素 作为高职教 育 毕业设计选题要求尽可能与生产实际或社会现实 问题相结合 表 2 为毕业设计课题来源统计表 该项 调查针对教师进行 表 2 毕业设计课题来源统计表 选项可多选 由表可知 四个选项中课题来源于生产实际或社 会实际问题的比例是最高的 表明教师对课题来源于 生产实际或社会实际问题有较高的认可度 5 关于影响毕业设计质量主要因素的调查分析 影响毕业设计质量的因素是多方面的 设计了若干因 素供教师和学生进行选项 为多选项 统计结果为 教师认为影响学生毕业设计质量的主要因素按照选 项频率从高到低依次为 查找资料及实验条件等欠 缺 学生综合能力不强 学生态度不认真 教师精力有 限 选题困难 学生找工作 学生认为影响更好地完成 毕业设计 论文 的因素按照选项频率由高到低依次 为 查找资料困难 实验条件有限 时间太紧 找工作 与进行毕业设计有冲突 教师的指导不够 其中查找 资料困难和实验条件欠缺同时为教师和学生的最高 频率选项 表明高职院由于生源的扩大造成查找资料 困难 实验条件欠缺已成为制约毕业设计质量的关键 因素 二 改进毕业设计工作的对策建议 一 合理安排毕业设计环节 进一步加大对毕业 设计的投入 目前情况下 毕业设计环节物质条件的欠缺依然 是困扰毕业设计质量提高的一个重要因素 因此 高 职院应坚持不断改善开展毕业设计环节的物质条件 一方面要增加期刊图书资料 购买科技文献库供师生 进行网上检索 为开展毕业设计的学生提供一定的免 费上机检索学时等 另一方面 有计划地加大实验实 训室的建设力度 逐步改善实验条件 同时 提高生均 毕业设计经费 适度增加毕业设计时间 使部分优秀 学生提前介入毕业设计 引导学生合理解决找工作与 毕业设计的矛盾 二 加强对指导教师的培养培训 加大企业指导 教师的聘请力度 加强对指导教师的培养培训不但包含采取多种 措施支持教师深入生产实践 增加企业 行业 经历 使其逐步成为所从事专业的行家里手 增加毕业设计 课题与生产实际的结合度 而且应加强教师职业道德 教育和毕业设计期间的督教工作 增强教师的责任 感 使其更加主动 积极 负责地工作 此外 适度增加毕业设计指导教师数量 包含增 加校内教师数量 聘请企业专家等 在现实情况下 聘 请企业行业专家不失为解决指导教师数量不足的比 较有效的解决之道 一方面 企业指导教师可以带来 与生产实际结合紧密的课题 能够提高选题质量 另 一方面 也可以密切校企之间的合作 使合作更加深 入 但应注意的是 聘请企业指导教师也需要制定并 完善相关管理办法 使企业指导教师切实发挥其优 势 三 加强对毕业设计环节的督导与检查 切实发 挥督导作用 在毕业设计环节 选题与答辩是整个过程的起始 与结束 因此 高职院相关职能部门要重点加强对毕 业设计的选题 中期检查 答辩等几个关键环节的督 导检查工作 通过检查发现存在的问题 及时督促改 进 逐步形成检查 反馈 调节 改进的良性循环 这 样 就会促进毕业设计质量的提高 四 加强对学生诚信教育及写作能力培养 一方面 要加强学生的学术道德教育 使学生形 成诚实的学风 自觉抵制抄袭等不良现象 对于毕业 设计存在抄袭现象的学生 要给予有效的惩处 另外 为学生开设文献检索 论文写作课等课程 并尽可能 使学生在实践中学习 帮助学生逐步地培养毕业报告 或论文的