模块四作业.doc

排球正面双手垫球教学设计一、指导思想本节课以体育与健康课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的排球学习兴趣，发展学生的正面双手垫球技能，教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考，让学生在“体验思考启发醒悟突破”中掌握运动技能，真正体现学生的主体地位,并关注学生的个体差异和不同需求,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。 二、教材分析排球正面双手垫球技术是排球运动中主要的一项技术，通过学习基本技术可以促进学生身体的生长发育，提高心肺功能，同时培养学生的排球兴趣，养成经常运用排球锻炼身体的习惯。教学上采用教学比赛及游戏等方法，使内容丰富，增强实效性和趣味性；使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习，相互交流中达到取长补短的学习目的，从而让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往合作精神，体现心理健康和社会适应的学习目标。三、学情分析1、学生的基本情况：本次课是在初三年级的一个班进行教学，学生共41人。他们的运动能力和身体素质水平差异很大，必然会导致理解技术概念的能力和掌握动作水平的差异。2、可能存在的问题：由于排球技术有一定的技巧性，内容较难掌握，学生在学习过程中的耐性不够，可能导致运动能力较差或积极性不高的学生出现逃避学习或产生厌倦的情绪。 四、教学目标1运动技能目标：大部分学生掌握正面双手垫球技术；2运动参与目标：通过教学使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，培养学生运动的兴趣和爱好。3情感目标：体验运动的快乐，通过积极的体育运动增强自尊自信，发展沟通与合作技巧。4社会适应目标：尝试与人合作，体验不同的运动角色。五、教学重点、难点重点：在进一步学习对垫垫球时，体会上下肢体协调用力，控制好球的力量、方向。难点：全身协调用力垫球六、教学方法 1、观摩法通过视频使学生形象、直观地了解垫球技术在排球运动中的广泛应用和重要地位，形成全面深刻的感性认知，迅速进入排球运动的教学情境。2、自我体验法通过学生的自我体验，发现动作的要领和方法。2、讲解示范法通过学生的自我体验，教师引导学生梳理出正面双手垫球的动作要领与方法。教师再运用语言和直观的动作示范，使学生形成正确的垫球技术概念。4、评价教学法引导学生运用对比的方法对所学知识、技术进行互评、自鉴，不断矫正和改进技术动作。5、合作练习法在练习过程中，激发学生之间相互交流和探讨的热情，培养团结友爱、互助互爱的优良品质。七、教学过程1、开始部分课堂常规通过简单介绍中国女排的战绩，引起学生的兴趣导入本节课的学习内容及任务，使学生带着兴趣开始本节课的学习2、准备部分：紧扣教学内容巧妙设计生动有趣的准备活动，为下一步埋下伏笔（1）、通过用“看谁垫的时间长”游戏，让学生熟悉球性，增加本课的趣味性，提高排球学习积极性，培养学生团结合作的精神。（2）、在热身部分以发展学生创新能力为主，达到共同学习的目的，使学生充分参与到教学中，调动学习的主动性。教师启发提示学生（以活动手指和手腕为主），让他们自己编3-4节适合本课教学内容需要的热身操，由四个小组长组织其他学生做操，激发学生学习动机，调动学生兴奋性，即达到热身的效果又使课堂充满快乐的气氛。为下面的学习打下了良好的基础。3.基本部分：循序渐进、层层深入（1）、学生自主体验，在刚才游戏的基础上增加难度，两个学生自由搭档，看那组同学相互垫球垫的次数多。学生做展示相互评价总结经验，然后教师做示范，让学生观察老师与学生垫球动作有什么不同，并以提问的方式引导学生进行思考，从中让学生对排球正面双手垫球的正确姿势和动作要领有一个初步的印象，再加上学生刚才的体验更好的掌握怎样才能更好地垫好排球。（2）、在学生深刻立即动作要领后，循序渐进，层层递进的掌握正面双手垫球技术，首先，学生原地集体徒手模仿垫球动作，体会垫球时手臂叉、夹、抬、蹬协调自然用力；其次，学生垫固定球，2人一组，2人相互配合，一人双手持球在腹前，另一人原地做垫球动作击球，体会手臂触球部位和击球点；然后，学生熟练后再过渡到练习自垫球10个争取连续不掉；最后，学生基本掌握后再提高要求，解对面同学抛得球，感受排球的落点，找准正确的垫球部位。这样使学生通过由易到难，由简到繁，循序渐进，层层深入的过程，在不知不觉中完成了本节课的教学重难点。教师在巡回指导的过程中，要善于用语言鼓励学生，肯定学生，使学生充满自信，营造和谐的氛围4、结束部分：语言音乐相结合，放松身心（简单的