小学语文人教版二年级画风说课稿.doc

小学语文人教版二年级画风说课稿“小学人教版二年级画风说课稿”这篇语文说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课等活动中参考。说教材: 画风 是人教版小学语文教科书二年级下册的一篇课文.这篇课文以一个有趣的题目引起了文中小朋友的思考,也引起了我们的思考.风是看不见,摸不着的,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风.课文塑造了三个敢于提出问题,善于思考,留心观察的形象,因此,本课被安排在”用心思考,用于创造”这一单元中. 与以往的文章不同,本文的人物多,对话多,段落也多,又是三的相互交流,学生不易理清课文的脉络,更不易弄清人物的态度,观点,做法.因此,第一课时中,我重点进行识字,并引导学生初步阅读课文,弄清三个小朋友分别是怎样画风的,为第二课时的理解课文,感情朗读打下基础.而第二课时则侧重读中感悟. 说目标: 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 说教法: “以读为本”，加强实践。新课标指出：”阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 总之,学生通过多种形式的读以及动口说,动手画,在读中积累了语言,说中培养了口语交际的能力,又在画中培养了创新精神.使全体学生有效的,主动的参与到教学的全过程. 说流程: 第一课时 一、创设情境 1、师：小朋友，老师带来一个朋友，你们想想它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书：风） 你知道有什么样的风？请你表演给大家看。（生：我知道有微风） 2、师：小朋友表现得真棒！今天有三个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风） 3、师：读了课题你最想知道什么呀? 过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找 到它们的答案。请大家打开书，翻到课。 二、初读课文，感知大意。 (一)整体读文,纠正字音 1、要求自由读文一遍,遇到不会的字多读几遍. 2、圈生字,标自然段,然后大声的读文一遍. 3、师：同桌互读,认真倾听,纠正字音. (二)创设情境，自主识字 过渡：读了课文后，大家知道谁在画风了吗？高兴地喊出三个小朋友的名字。 、师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？（出示带有名字的图画,学生呼喊他们的名字） 2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。 3、卡片认读”宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找：”宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5老师这有几个字想请教同学们,默读.用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好 出示： 显得更美了一根旗杆 风车呼呼地转斜斜的雨丝 6指名读 三、再读课文、感知内容 、过渡： 把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。 、请大家带着”这篇课文讲了一件什么事？”这个问题再来自由的读读课文。出示：想一想： 这篇课文讲了一件什么事？ 、读完后师：这篇课文讲了些什么事呢？（指名说） 、师：那么他们到底是怎么画风的呢，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。 、师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答出示相关句子： 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：”下雨了，风把雨丝吹斜了。” 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 她读书细心吗？句子中的”她”“他”分别指谁呢？能不能换成小朋友的名字，说得更清楚些？ 随学生回答出示相关句子： 只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 说着，陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：”下雨了，风把雨丝吹斜了。” 赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 6同桌互读,小老师范读 7请学生上黑板画画文中的景色。 8争当赵小艺,陈丹,宋涛,说一说自己是如何画风的. 四写字指导 出示生字艺丝,1比较占格 2”艺”草字头的横宜长,下面的”乙”字”折笔”应尽量向左边斜,”弯”应写平,”勾”直上. “丝”字上边的两个绞丝没有点. 3生练习写生字. 第二课时 一巩固生字 1开火车读生字 2用卡片摆出文中的人名. 3用简单的词语说说赵小艺,陈丹,宋涛分别是怎样画风的.(板书) 二读2-8段,说说喜欢谁? （1）喜欢赵小艺。 A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。 (师:为什么？) C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。 (师:她为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？) (师:赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？) 我能!我还能画!要读出赵小艺的自信. 老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！) 板：飘着的旗子呼呼转的风车 （2）喜欢宋涛。 因为宋涛爱提问题。 (师:他提了什么问题？读出问的语气。) (师:他画的风是什么?板：斜斜的雨丝他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？) (师:为什么画斜斜的雨丝？如果能把”斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？)（齐读。） （3）喜欢陈丹。 陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？板：弯弯的小树。谁再来读一读陈丹画风的句子。点陈丹画风的句子 下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。 那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？ 四、小结， 宋涛、陈丹、赵小艺他们都画出了风，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！ 五、扩展画画。 下面我们来换换小脑瓜，想想还能用哪些景物来（）表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。） 愿意把自己的画展示给大家看，告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！ 同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。板- 三指导写字 “眨”左边是目字旁，不能少一横。”涛”字左边三点，右下还有一点。”杆、眨、涛”左窄右宽，”杆”字左高右低，”眨、涛”左短右长。 写字教学让学生自己发现规律。 四作业 声音,气味与风有着相同的地方,他们都是看不见,摸不着的.如