XX年教师资格证面试备考定位分析.doc

XX年教师资格证面试备考定位分析 知己知彼，方能百战百胜。要在面试中拿高分，对面试定位进行是很必要的，因为这直接关系到考生如何开展面试。那么，为大家分析教师资格证面试备考定位，欢迎大家参考采纳。 一、面试考查内容解析 (一)面试第一环节说课或试讲 1、说课 说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 经过我们在多地的实践和总结，目前说课的内容主要涵盖以下五个方面： (1)说学情;(2)说教材;(3)说教法和学法;(4)说教学过程;(5)说板书设计。 2、试讲 试讲又叫模拟课堂教学，是在有限时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。通常试讲一般都是在小教室进行，有人员观摩和设备记录，以供反思、调整。成为教师资格证的面试环节之后，试讲就是有评委在场打分的模拟课堂教学了。 通常来说，试讲的内容主要包含以下几方面： (1)导入;(2)新授;(3)巩固练习;(4)小结;(5)布置作业。 3、说课和试讲的关系 说课和试讲的联系体现在它们都是针对某一篇课文的具体内容来展开，区别体现在说课重在设计一堂课，而试讲重在讲一堂课。再说得具体一点，说课更像是结合各方面因素对一堂课进行设计，而试讲更像是说课环节中“说教学过程”那一部分设计的具体实施。 (二)面试第二环节答辩 说课或试讲后的答辩环节目的在于考查考生的基础知识掌握情况和应变能力。答辩问题的数量保持在1-2题，问题的范围比较广泛。一般来说，考官的问题会分布在岗位认知、教育基础知识、学科专业知识以及教育热点时事这几大类当中。其中对广大考生来说比较难的是教育基础知识类和教育热点时事类问题上。因此，考生平时要注重加强自己的教育基础理论应用和分析教育问题的敏感度方面的训练，以期在面试答辩环节取得好的收尾成绩。 二、面试再定位 古语有云：知己知彼，方能百战百胜。要在面试中拿高分，对面试定位进行是很必要的，因为这直接关系到考生如何开展面试。 (一)本面试的实质是考试 面试从其最基础的形式上来说，仍然是面对面进行沟通和交流的考查活动。因此，对于教师招聘面试的第一个基础定位就是考试。在此处强调它是考试的目的是为了说明考试背后的含义，即有约束、有规则。这些约束和规则具体体现在面试的形式固定、时间限制、流程限制、具体行为限制等方面。因此，考生在考完笔试之后首先要对此次面试的相关约束信息进行了解。 (二)本面试的考查对象是教师 本面试是针对教师，不是针对公务员或者销售人员，因此，参加此面试的考生一定要体现教师职业的专业性。这种专业性通过专业的外在仪表和内在素养来体现。 在外在仪表方面，表现为静态仪表和动态仪表。静态仪表主要体现在着装和姿态方面;动态仪表主要表现为鞠躬、站位、语言、目光、眼神等方面。在内在素养方面，主要体现为教师的学科专业知识和教育专业知识的结合，即教师在面试过程中既要体现自己在学科专业知识方面很专业，还要体现自己在教育教学知识方面很专业。因此，考生要着重从这四个方面去提升自己在面试中的竞争力。 (三)本面试的核心人物是考官 基于考试的立场出发，我们可以将考官看成是面试中的核心人物。他们的评价直接决定了各位考生的职业轨迹。因此，呈现考官最想看到的东西给他们对各位考生来说极为重要。想要做到这一点，一是要注意了解说课或试讲的核心，也就是考官最想看到的东西。在说课中最核心的环节是说教学过程，在试讲中最核心的环节是新授。因此，在其他环节的配合之下，这两种考查形式的核心是各位考生要把握的重点。二是要排除与核心内容无关的干扰，避免它们影响考官的判断。面试过程中可能会出现一些意外情况来干扰面试结果。为了将这