数学北师大版二年级下册数学二年级北师大版下册〈长方形与正方形〉教学设计

长方形与正方形教材内容 北师大版二年级数学第六单元第三节长方形与正方形P67页。教材分析 本节课是在学生初步认识,长方形和正方形的基础上进行教学的。这部分知识也是给后面学习长方形和正方形的周长和面积打基础。教材先引导学生通过对长方形和正方形折一折、量一量、比一比，来认识长方形和正方形边和角的特点，加深对长方形正方形特征的认识。再通过数学活动让学生体会长方形和正方形相互间的联系。学情分析 学生在一年级已初步认识了长方形正方形。初步知道长方形正方形有四条边四个角。对于“长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等四个角都是直角这些特征。”这些特征认识不足。教学目标。 1、通过观察和动手操作，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、培养学生的观察能力动手操作能力和分析判断的能力，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、发展学生学习数学的兴趣，培养交往合作和探究的意识和能力。教学重难点：重点：认识长方形和正方形的特征。难点：学会探究图形特征的方法。教学准备：教具：课件、长方形、正方形、信封学具：长方形、正方形、信封教学过程：1 激情导入机器人：同学们：你们好！我是神州7号机器人。请仔细观察，我是由哪些图形拼成的？那你能不能说一说哪些是长方形，哪些是正方？创设情境，激发学生主动参与数学活动，充分调动学生认知和情感两个方面的积极性2 活动导学1 探究长方形和正方形边和角的特征活动一：找一找哪些是长方形，哪些是正方形？ 在我们的生活中有许多物体的表面是长方形或正方形，它们很特殊，有四条边，有自己独特的名字，那它们是不是也藏着秘密呢？请同学对长方形和正方形的特征进行大胆的猜测？我们数学知识是比较严谨的，这一节课就请我们来验证一下，在验证的过程中你可能会有一些新的发现，在验证过程你想用什么样的方法来验证呢？【设计意图】复习旧知，唤醒学生已有的知识经验，获得新旧知识的连接，并渗透长方形、正方形属于四边形的集合思想。通过长方形和正方形有自己独特的名字，从而产生“它们的边和角是不是也藏着秘密呢”的质疑，引发学生内在的情感体验，激发学生的求知欲。（2）活动二：折一折 量一量 比一比 拿出长方形和正方形动手试一试。小组活动要求：1、四人一小组讨论并动手操作。2、想一想，你发现了什么并和同伴交流。3、把你们的发现填写在小组活动记录单上。（3）全班交流 再交流中完善对长方形、正方形边和角特点的认识，强化对对边的认识，并适机介绍长方形的长、宽和正方形的边。 数学教学活动话打破了传统师生之间的接受关系状态，突破教学目标的片面性，激励学生主动参与教学全过程，动手操作中探究验证长方形、正方形边和角的特点，发展学生学习数学的兴趣。培养交往、合作和探究的意识和能力。教师小结师：长方形有四条边，对边相等且有四个直角；正方形有四条边，每条边都相等且有四个直角；2、探索二者的关系（1）通过我们的研究，你觉得长方形和正方形有什么相同点和不同点？、在小组内互相说一说。、把你们的发现填写在小组活动记录单上。教师小结师：相同点：长方形和正方形都有四条边对边相等且都有四个直角；不同点：长方形对边相等，正方形四条边都相等。让学生在数学活动中进行探索性学习，给学生自助探索的时间和空间，让他们从不同的角度去验证自己的猜测，充分张扬学生的个性思考:根据已知的边长，能求出其它的边长吗？ （ ） 2CM20CM （ ） （ ） （ ） 50CM （ ）教师：你们没有量就这么快填出了各边的长度，怎么又快又准地知道的？3、用数学的眼光找一找 在教室找一找你看到的长方形和正方形。4 你们已经认识了长方形和正方形这两个好朋友了，他们想和你们玩一个捉迷藏的游戏，在这个大信封里，藏着一个图形，你们猜一猜可能是什么图形？请同学自己也拉一拉，你们发现了什么?它们有什么关系？那你们能不能那这张长方形的纸这一个最大的正方形呢？动手试一试？提示：怎么折，折出的正方形才能保证最大。 正方形的边长是几厘米。5、动手画一画 老师给每个同学还准备了一张方格纸，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小组里的同学互相评一评。并说一说画的时候要注意什么。（1）学生独立完成。（2）教师巡视并收集代表性的作品展示，提醒学生要利用长方形和正方形的基本特征来进行验证、对照，及时检查。（3）同桌互查。3 巩固练习1 利用所学的知识判断哪些是长方形？2 利用所学的知识判断哪些是正方形?3 判断。四条边相等的四边形，就是正方形。（ ）长方形和正方形都有四个直角。（ ）四个角都是直角的四边形都是正方形。（ ）对边相等的四边形一定是长方形。（ ）四、应用拓展数一数图中正方形的个数，你发现了什么。从数的个数中发现规律，注意引导学生进行有序，观察。五、总结通过这节课的学习，你有学到哪些知识？有什么不满意的吗？六课后作业A： 1、完成课本68页习题。 2、回去给爸爸妈妈说一说生活中的图形。B: 1、完成课本68页习题。 2、回去给爸爸妈妈说一说生活中的图形。 3、用长方形和正方形拼一个你最喜欢的图形，并试着 画出来。7 板书设计 长方形 与 正方形折一折量一量比一比 边：有四条边，对边相等 有四条边，四条边都相等 角：有四个直角 有四个直角 八、教学反思 这节课为了给学生创造一种轻松的学习环境，让学生自己动手操作，探索长方形和正方形的特征。从课堂上来看，学生都非常喜欢，积极性也很高。孩子们都乐于参加，都在动手折一折、量一量、比一比。孩子们通过与同桌的互相合作、探索。找到了长方形和正方形的特征。总之，这节课，学生都能真正地动起来，让学生在动的过程中思维得到发展，能力也得到提高。基本达到了预想的结果。但是，我发现有的同学动手操作的能力比较慢，所以最后没有完成任