英语人教版四年级上册Unit4 My home A Let’s learn

Unit4 My home A Lets learn说课稿Hello,every one,Im Yang Jun. Its my great honor to present to my lesson. My teaching presentation includes7 Parts: analysis of the teaching material, the students, teaching aims, key points and difficult points,teaching methods,teaching process and blackboard design.一、教材分析1.教材内容 今天我说课的内容是PEP教材小学英语四年级上册Unit4 PartA Lets learn和Lets do部分，本单元的话题是“My home”。引导学生学习study、living room、bathroom、bedroom和kitchen这五个单词以及Lets do部分。2.教材地位 本课时是这一单元的重点，掌握程度直接影响到下阶段有关描述和询问东西在哪里的对话和故事的掌握。二、学情分析教学对象是四年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望。但这个年龄的学生英语基础薄弱，注意力容易分散。（根据新课标的理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，我将教学目标确定如下）三、教学目标（1）知识目标：能听、说、认、读关于房间的5个单词并能熟练运用。（2）能力目标：能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。能够听懂Lets do 指令，并作出相应的动作。（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱，培养学生团队合作精神。四、教学重难点1.教学重点：本课时的重点是听、说、认、读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。并能简单描述自己的房间。2.教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。五、教学策略（一）、教法设计Education must be fun.为了顺利完成以上教学目标，从激发学生的兴趣入手，我采用了直观演示、情景教学相结合的方法，以各种活动为手段，运用多种感官学英语。(二)、学法指导本课教学内容相对较多，所以我让学生在相对真实的情景中学习英语。整个过程体现全员参与，小组合作，做到教学从活动中开始，在情景中操练。我设计了以下的教学环节：六、教学流程Step1:Warming-up通过一个歌谣的形式，快速把学生引入英语课堂，集中学生的注意力。（课堂Chant小视频）2. Presentation 1. Ill invite my students to visit my home. Zoom aslo comes.but I cant find him 。 Zoom!Zoom!Where is Zoom? (I open the windows) And ask Ss “Is he in the living room? “Ss answers“No, he isnt.”引出living room，并教学单词living room，从而展开This is the living room ， Whats in it?它的标志物是TV,之后就出现了Go to the living room,watch TV.2.The following step,Ill ask Ss to look for Zoom.让学生们带着好奇心去寻找，并在寻找中操练Is he in the ?的句型，由于living room,study 、kitchen在A Lets talk中已出现过，所以减小了教学难度，分别在教学过程中引出read a book 和have a snack. Use to body langue to present have a snake.Bathroom为陌生单词 ,Ill preset it like this,I point bathroom and say ,Lets go into this room and look for zoom! Is he in the bathroom?直观的图片让学生们领会，bathroom即卫生间， bathroom发音比较难，我采用让学观察口型，模仿发音的学习方法，同时结合使用畅言软件让学生进行朗读对比， Show bedroom to Ss like this There is a bed in this room. What room is it?Can you guess? Maybe they can guess,bedroom.Is he in the bedroom? Let the Ss to open the door,They answer:Yes,he is. zoom is sleepy,Lets go to the bedroom, and have a cap.use to body langue to present “have a nap”.到这里时目标已基本达成。（整个新授环节，我采用了英语学习情景化的方式，同时单词教学有效的结合了Lets do 部分，使单词教学不再枯燥无味，同时也为后面学习Lets do 打好基础。）3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知）呈现A Lets learn动画前，首先出示预设问题：Where is Chenjie? Listen and answer。Next,Listen and repeat it.学生自主进行各种朗读练习（幻灯片展示）（为了所学知识，我设计了一个猜的游戏和补全单词的练习（幻灯片中呈现）来检验学习成果，以此保持他们学习单词的兴趣。4.Play a game（评选最佳搭档）学生酷爱游戏，让学生在情景中学以致用，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。(短视频呈现)（设计意图：小学生活泼好动，对游戏有天生的喜爱，所学知识在游戏中操练，最大限度的调动学生的主动性和积极性）教学过程最户一个环节Lets do.5，播放Lets do 动画，再次巩固单词师生动起来，一起跟动画一起说一说，做一做。然后一个同学表演动作，其他同学猜他在哪个房间。4. 反馈练习，发展新知。在本课时教学中，我还注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学知识设计自己的房间，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。Step6:HomeworkPlease draw a new room for your parents and introduce it to your