青海教师资格证考试：中学《教育学》模拟练习题及参考答案.pdf

中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量官方网址 官方网址 青海教师资格证考试 中学 教育学 模拟练习题及参考答案青海教师资格证考试 中学 教育学 模拟练习题及参考答案 一 单项选择题1 现代教学的基本组织形式是 A 个别教学制 B 班级授课制 C 现场教学 D 小组教学 2 学生通过学习书本知识去认识客观世界 这反映教学过程的哪一特点 A 教育性 B 指导性 C 间接性 D 交往性 3 一份教案的核心是 A 提出教学目标 B 选择教学方法 C 设计教学进程 D 规划板书的内容 4 教学原则是依据 来制定的 A 教学过程的基本规律 B 教育部颁发的文件 C 教育目的和教育过程规律 D 教学目的 5 选择和运用教学方法的依据不包括 A 教学目的和任务的要求 B 学生特点 C 课程性质和教材特点 D 学校的要求 中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量官方网址 官方网址 二 多项选择题 1 在学业成绩考查中 试题类型有 A 简答式试题 B 陈述式试题 C 是非题 D 多项选择题 E 组配式试题 2 教学中运用巩固性原则要注意 A 准备好问题 B 在理解的基础上巩固 C 重视组织各种复习 D 善于启发诱导 E 在扩充改组和运用中积极巩固 3 关于讲授法的论述 正确的是 A 是注入式的教学方法 B 讲授内容要有科学性 思想性 系统性 C 注意启发 D 讲究语言艺术 E 可分为讲述 讲演 讲解三种方式 三 填空题 1 古代普遍推行的教学组织形式是 2 赫尔巴特率先明确提出 在教学过程中 学生的知 情 意相互作用同时介入 这就 需要我们处理好知识学习与思想 情感 意志培养的关系问题 这一观点称为教学的 原则 3 通过展示实物 直观教具 进行示范性实验的教学方法是 4 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的 中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量官方网址 官方网址 5 是学校教育中最基本的活动 它在学校整个教育系统中居于中心地位 四 解答题 1 简述班级授课制的优缺点 2 简述教学过程的结构 3 简述直观性原则及其贯彻的基本要求 参考答案参考答案 一 单项选择题 1 B 中公专家解析 目前世界范围内 班级授课制是最普遍和最基本的教学组织形式 2 C 中公专家解析 教学过程的间接性表现在学生通过学习书本知识去认识客观世界 上 3 C 中公专家解析 设计教学进程是教案的核心 4 C 中公专家解析 教学原则是依据一定的教育目的和对教育过程规律的认识而制定 的指导教学工作的基本准则 5 D 中公专家解析 选择和运用教学方法的依据包括 教学目的和任务的要求 课程 性质和教材特点 学生特点 教学时间 设备 条件 教师业务水平 实际经验及个性特点 二 多项选择题 1 ABCDE 中公专家解析 试题类型大体有供答型和选答型两大类 供答型试题又分为 简答式试题和陈述式试题两种 选答型试题可分为是非题 多项选择题与组配式试题三种 2 BCE 中公专家解析 AD 两项是运用谈话法教学时的基本要求 3 BCDE 中公专家解析 运用过程中不注意启发就会成为注入式 三 填空题 1 个别教学制 2 知 情 意的统一 3 演示法 4 京师同文馆 5 教学 四 解答题 中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量官方网址 官方网址 1 班级授课制的优点 1 有利于经济有效地 大面积地培养人才 2 有利于发挥教师的主导作用 3 有利于发挥班集体的教学作用 缺点 强调系统的书本知识的学习 容易产生理论与实际脱节 强调教学过程的标准 同步 统一 难以完全适应学生的个别差异 不利于因材施教 2 教学过程的结构 一 引起学习动机 学习动机是推动学生学习的一种内部驱动力 学习动机往往与兴趣 求知欲和责任感联系在一起 引起学习动机是为了使学生明确学习目的 激发学生学习的积 极性 所以这个阶段不宜费时过多 当学生学习的动机被激发起来以后 应立即引导他们积 极投入学习 二 引导学生领会知识 这是教学过程的中心环节 包括使学生感知和理解教材两个方 面 首先 教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点 为理解抽象概念提供感 性知识的基础并发展学生相应的能力 其次 理解教材 形成科学概念 引导学生在感知基 础上 通过分析 比较 抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工 形成概念 原理 三 巩固知识 通过各种各样的复习 对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固 的联系 只有巩固已学的内容 才能不断吸收新知识 运用知识形成技能 巩固知识往往渗 透在教学的全过程 不一定是一个独立的环节 四 引导和组织学生运用知识 学生掌握知识的目的在于运用 教师要组织一系列的教 学实践活动引导学生动脑 动口和动手 以形成技能技巧 并把知识转化为能力 五 检查知识 检查学习效果的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息 以 调整教学进程 帮助学生了解自己掌握知识技能的情况 发现学习上的问题 及时调整自己 的学习方式 改进学习方法 以便提高学习效率 3 直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物 或教师语言的形象描述 引导学 生形成所学事物 过程的清晰表象 丰富他们的感性知识 从而使他们能够正确理解书本知 识和发展认知能力 贯彻直观性原则的