经济大危机教学设计.doc

教学设计（教案）基本信息学 科历史年 级九年级教学形式新授课教 师孟艳红单 位新乡市第十二中学课题名称经济大危机学情分析九年级的学生，学习能力较强、平时喜欢竞争，民主气氛较浓、具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，且思维能力有了进一步的发展，他们正处于渴望求知的发展期，通过多媒体形式展示相关材料，可以让不同的学生会从中获得不同的体验。但是九年级的学生掌握的知识毕竟有限，本课涉及对罗斯福新政的内容及影响，学生理解较难，教师在讲课的过程中应该适当补充。教学目标（1）知识传导：使学生了解和掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的历史，包括经济危机的爆发的原因、特点及影响等史实；罗斯福新政的特点、措施、效果等史实。（2）能力培养：通过引导学生观察思考和探究“经济危机爆发的原因、特点及影响”，培养学生综合分析历史问题的能力；评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。（3）情感渗透：通过本课学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历史有较辩证和全面的认识。理解只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。重点：1929-1933年经济大危机；罗斯福新政难点：经济危机中涉及到经济学方面的相关知识和概念；如何正确看待罗斯福新政的特点及影响教学过程温故而知新：根据复习问题相互检查教师展示用大屏幕展示问题并抽查提问1、凡尔赛华盛顿体系怎样建立？第一次世界大战结束后，战胜的协约国集团召开了哪些会议？在这些会议上主要签订的条约？这些会议的召开有什么影响？2、如何评价凡尔赛华盛顿体系？导入新课：展示经济危机的相关图片设问题：图片反映的历史情境你知道是发在什么历史事件中吗？由此导入新课自主学习：展示自学指导的问题自主学习阅读课文尝试回答阅读课文第一部分回答1、1924年1929年资本主义国家经济“繁荣”的原因、表现？ 这种“繁荣” 导致了什么结果？2、 分析1929年经济危机爆发的原因、标志、特点、影响？阅读课文第二部分回答3、罗斯福新政实施的背景、目的、特点 （即新政“新”在哪里）、 措施（中心措施）？4、评价罗斯福新政（作用意义、局限性）？5、结合第二课是比较列宁新经济政策与罗斯福新政的异同， 各“新”在哪里？合作学习师生互动：在自学的基础上讨论完成老师提出的问题，并提出自己的疑问。做好课堂讨论后的知识体系笔记。课堂总结：1、引导生建构知识框架，同时指出这场经济危机也是德日走上法西斯侵略扩张的道路，成为第二次世界大战爆发的直接原因。2、引导生比较罗斯福新政与列宁新经济政策的异同课堂巩固：展示重要知识点的选择题和相关材料题材料：1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说：“叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”结合所学知识。请回答：(1)材料反映当时的美国遇到了什么情况答：经济危机。 (2)罗斯福上台后，针对工业企业尽成枯枝残叶”，采取了什么措施?答：调整工业，制定国家工业复兴法。 (3)你认为罗斯福新政“新”在哪里?答：加强了国家对经济的干预和指导。 板书设计一、 经济大危机时间地域特点1、 2、 3、 二、 罗斯福新政中心措施：恢复工业国家工业复兴法防止生产过剩特点：加强国家对经济的干预和指导成效：摆脱了经济危机，资产阶级统治得到巩固。作业或预习基础训练第5课作业自我评价学生对经济危机爆发的根本原因认识还不够深刻，还需要补充资料进行更具体形象的讲解。通过与列宁新经济政策的比较，罗斯福新政的特点学生掌握的不错。组长评议或同行评议（可选多人）：孟艳红老