一年级下数学教案上和下西师大版九.docx

上和下教学目标：1、让学生初步理解上和下的基本含义2、能用“上”“下”描述物体的相对位置3、培养观察能力和语言表达能力，感受数学与现实生活的联系教学重难点：1、通过游戏等多种形式的活动体验上下的位置关系2、能用“上”“下”描述物体的相对位置教学过程：活动1【导入】激趣导入春天来了，小草葱绿，鲜花盛开，树木发芽，森林里真美啊！咿！熊大，熊二玩得很开心。问学生：熊大，熊二为什么玩得那么开心呀？学生看多媒体，回答问题（原来，熊大，熊二认出了手里的玩具是什么？还知道了玩具的上面和下面）呜呜呜光头强在哭泣，并且哭得特别伤心。问学生：光头强为什么哭得这么伤心呀？学生看多媒体，回答问题（原来，光头强的眼睛，鼻子和嘴巴都没有了）提问：那该怎么办呢？学生自由发言：我们来帮光头强把它的眼睛，鼻子和嘴巴都贴上去吧。对学生的提议表示赞同，提出要求：在小组里说一说把哪些部位贴在哪里，请一两名学生上台来操作。学生交流。如：鼻子贴在嘴巴的上面，眼睛贴在鼻子的上面；鼻子贴在眼睛的下面，嘴巴贴在鼻子的下面；眼睛贴在鼻子的上面，嘴巴贴在鼻子的下面肯定学生：方法真多啊！贴得太好啦！大家真棒！活动2【讲授】学习新知 现在，我们来看一看，图上有哪些动物？学生自由交流：小鸟，小狗提问：你能用“上面”和“下面”来说一说它们的位置吗？比如：小鸟在小狗的上面，小狗在小鸟的下面；小狗的上面是小鸟，小鸟的下面是小狗。学生在小组内用教师师范的几种方式相互说一说请同学用教师示范的几种方式说一说，肯定他，说得真棒，我们一起来说说展示ppt引导观察：同学们，看一看，图上有哪些动物？学生自由交流：小鸟，松鼠，山羊。提问：你能用“上面”和“下面”来说一说它们的位置吗？比如：小鸟在松鼠的上面，松鼠在山羊的上面；松鼠在小鸟的下面，山羊在松鼠的下面；松鼠的上面是小鸟，山羊的上面是松鼠；小鸟的下面是松鼠，松鼠的下面是山羊学生在小组内用教师师范的几种方式相互说一说请同学用教师示范的几种方式说一说，肯定他，说得真棒，我们一起来说说提问：可以说小鸟在山羊的上面，山羊在小鸟的下面吗？学生讨论，交流，教师明确可以这样说。我们一起来说说。出示教材例1主题图，引导观察：同学们，看一看，图上都有哪些动物？学生自由交流：小白兔，山羊，小猴子，梅花鹿，大熊猫，斑马，老虎，大象和狮子。提问：你能用“上面”和“下面”来说一说这些动物的位置吗？比如：山羊在大熊猫的上面，小白兔的下面是梅花鹿。学生在小组内用教师示范的两种方式相互说一说一段时间后，组织全班汇报提问：狮子在斑马的下面也可以说成斑马在狮子的上面吗？提问：梅花鹿在老虎的上面也可以说成老虎在梅花鹿的下面吗？学生讨论，交流，教师明确可以这样说，我们一起来说说提问：可以说小白兔在老虎的上面，老虎在小白兔的下面吗？提问：还有哪些也是这种中间隔着一个动物的情况，请说一说！提问：小白兔在老虎的上面也可以说成老虎在小白兔的下面吗？提问：大象在山羊的下面也可以说成山羊在大象的上面吗？学生讨论交流，教师明确可以这样说，还有哪些也可以这样说？我们一起来说说活动3【活动】课堂活动 同学们，学习很认真，真棒！大家找一找，在我们的教室里，能找到用“上面”和“下面”来说的东西吗？学生观察周围，交流。如老师在讲台的上面，讲台在老师的下面；笔在讲桌的上面，讲桌在笔的下面引导学生完成“课堂活动”第1题（适当变通一下）1、请学生两人一组，准备数学书，本子，笔2、观察数学书，本子，笔的位置，用“上”和“下”说一说3、组织全班交流。如：笔在本子的上面，本子在数学书的上面；数学书在本子的下面，本子在笔的下面；数学书的上面是本子，本子的上面是笔，笔的下面是本子，本子的下面是数学书；笔在数学书的上面，数学书在笔的下面；笔在本子的上面也可以说成本子在笔的下面；笔在数学书的上面也可以说成数学书在笔的下面。活动4【练习】游戏练习 做游戏：你说我做游戏规则：两人一组，一人说方位词“上”“下”，另一人用两只手做相应动作。如：说到“上”就把双手举起来，说到“下”就把手放下来。交换角色做。学生做游戏，教师巡视。引入下一个游戏：其实，“上”和“下”是一对好朋友，它们都是相对的，上和下相对。现在请全体做“下”的动作。学生配合教师的口令做动作（先想老师口令对应的动作，再做相反的动作）学生以两人为一小组，再做一做上面的游戏。活动5【测试】复习测试 请