让学生真正地融入学习的环境.doc

让学生真正地融入学习的环境四季星座一课，是学生们对天文学知识的初次接触，教学过程中他们表现出了极大的兴趣。通过学习他们从理论上认识了一些天空中的显著星座，然而单从书本上或星图中所得到的知识与形象，并不能使他们真正的认识星座，每一个星座只有一遍遍经常不断地观察才能熟悉。而全天星座会在一年中轮流出现在天空中，所以要认识星座并不能一个晚上就了事，而是要一年四季经常观测，才能牢记不忘。然而对于小学生来说，要求他们每晚抽出一定的时间去观星，恐怕也不太现实。那么，如何使他们产生学习的动力，自行的去探讨、研究呢？狮子座流星雨的大爆发，可以说是本世纪最为辉煌的天象活动之一，同学们都对这一现象有着浓厚的兴趣。于是我就抓住这一契机，适时地为学生们布置了“观星写作文”的课外作业。事前我对狮子座流星雨的有关知识进行了详尽的讲解，并给每位同学发了一个活动星图。希望同学们能邀请自己的父母一起去观星。第二天，学生们带着满脸的疲倦，却充满喜悦地拥着我。“老师我看见流星雨了。”“老师狮子座真像一头大狮子。”“我找到了仙后座和猎户座。”看着学生们兴奋的样子，我有给他们讲了许多天文知识，并鼓励他们把看到的和想到的写出来。过了几天，一篇篇连语文老师都赞不绝口的“作文”交到了我的手中。看着这些学生们用心写就的文章，我不禁想起了美国科学教育家兰本达的话，“学习是在学习者自身内部发生的过程，他越是卷入的深，他越是有动力，也就越能积极地和这一过程合作。”的确，对于学生们喜爱的事情，他们都会投入进全部的热忱和精力，而正是在这样的活动过程中，他们获得的收获才是最直接、最深刻的。因此，只有学生“卷入”了探究、研讨的过程，才可能产生学习的动力，才可能和“学习者自身内部发生的过程”积极合作，才可能真正实现学习者的发展。附：学生作品观星看雨随着时间一天一天的过去，我们送去了一年的狮子座流星雨，又迎来了新世纪的第一场流星雨。为了看星，我一晚上几乎没有睡觉。凌晨1点30分，我家的小闹钟就“叮呤叮呤”的叫了。我兴致勃勃的去楼顶看流星雨。今天的天气很好，天上没有月亮，满天的星光格外的明亮。我看着老师借给我的活动星图，一会儿，就在东边的天上找到了狮子座。狮子座的几颗亮星真的好像一只凶猛的大狮子一样忽然一颗流星在我的眼前划过，打断了我的遐想，接着，一颗一颗地接踵而至。大约在2点的时候，流星已不是一个个地往下落，而是漫天飞舞使人眼花缭乱、目不暇接了。一颗流星、两颗流星忽然我看见来观看的人们都闭上了眼睛，只有我在那儿傻呆着，哦，原来他们都在许愿。是啊！我许什么愿呢？看着从天而降的流星，我也顾不得去想，还是看流星吧！流星一颗一颗的过去，时间也一分一秒的过去了。大约过了一个多小时，流星雨渐渐的消失，天空又恢复了往常的宁静。虽然流星雨没了，但我还是不想回家。是啊！流星一去何忍别，天涯黑夜挂东阳！六（1）班 赵 冰狮子座流星雨自从在自然课中学习了星座知识后，我便对星空产生了浓厚的兴趣。听老师说19号凌晨有狮子座流星雨，我想：这可是个好机会我一定要把握住。“铃”在闹钟的响声中，我从睡梦中醒来，穿好大衣，就和爸爸一起跑到楼下。出了大门，我一眼就看到了猎户座，之后又陆续找到了仙后座、北斗七星和北极星，可是却怎么也找不到狮子座。要不是爸爸指给我，我还不知道要找到什么时候呢。刚看到狮子座，就听见有人喊：“快看，流星。”呀！真是颗流星，它拖着长长的尾巴，转眼就不见了，接着又出现了一颗我想：就这样一颗一颗的怎么称得上是“雨”呢？“那边流星多”。在爸爸的指点下，我发现北天流星可真多，有红的、绿的、蓝的，有的刚出现就不见了，有的拖着尾巴在天空中很长时间才消失大约过了一个多小时，流星渐渐地少了，我才依依不舍地回了家。六（二）班 王