三年级新教材第二学期语文教学计划.doc

三年级新教材第二学期语文教学计划 奉贤区育秀实验学校 王维兰班级分析 我们班级本学期依然是45名学生，经过上一学期的学习，我班学生的总体语文学习水平和能力有了一定水平的提高，但还有个别同学的语文能力不够理想，这一部分同学学习习惯较差，学习能力也不强。主要体现在：上课习惯很差，尤其是听的习惯，不能持久也不能专心；这些同学的作业习惯也不好，经常有少做不做的现象；而这些学生的学习基础较差，语文底子较薄，对字词的记忆十分短暂，其语言表达能力很不够，既不能清楚地表达自己的意思，有不能大胆具体地表达，而且对课文的理解困难很大，所以更不用说作文能力了。 所以本学期我要着重通过课堂教学培养学生良好的上课习惯，尤其是听课习惯，并通过预习课文的指导提高学生学习语文的能力；结合新教材的作文教学新理念，在作文教学中我会指导学生进行开放性作文，使学生有话可以写；在本学期中我还会加强补差工作，对这些学生主要从字词基础和作文两方面进行辅导，使其能学会一定的学习语文的方法，并提高自己的学习能力。 教学目标 1、 继续学习208个生字，要求读准字音，认准字形，了解在语言环境里的意思，能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字，继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，注意辨析同音字、音近字和形近字。 2、 继续巩固汉语拼音，能熟练地拼读音节，注意区别前后鼻音、平翘舌音，读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、 积累本册教材中学习的508个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。 4、 学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解句子的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号和引号的一般用法。 5、 听人说话，能养成专心听讲、认真思考的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转述。能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。 6、 能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说几句连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能讲述自己的经历和见闻。 7、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。 8、 学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的所见所闻。学写简短的日记、观察作文、看图作文和想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号。作文练习由大作文、课内片断练习和课外小练笔组成。大作文次数要求10次。 9、 积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料办报、出专栏、讨论会等活动。在活动中学习与人交流合作，提高口头表达和语言运用能力。 10、 继续学习在方格里书写各种结构的字。要求书写认真，做到规范、端正、整洁。继续学习用毛笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。 11、 进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进行课外阅读，有自主选择阅读材料的兴趣和能力。阅读总量达到2025万字左右。 教学重难点： 坚持“以读为本”，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。 改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。 坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。 各单元阅读训练的重点为：一、二单元，复述课文；三、四单元，理解词句；五、六单元，查找资料；七、八单元，提出问题。 课时安排 课文 51课时 古诗诵读 8课时 综合练习 16课时 作文练习 20课时 机动 15课时 总计 110课时 教学措施 学习新课标，更新教学观 真正教好书的老师应该有符合时代符合学生需要的教学理念，所以我应该好好学习新课程标准所提倡的新理念，并深入研究新理念与学生实际，创造新的教学方法和适合学生的教学方法，使教学理念真正服务于学生。 钻研教材，认真备课 钻研教材，认真备课，是每一个老师应当做到的。作为一名在教学改革第一线的教师，备好每一堂课显得尤为重要。所以我要在课余时间认真钻研教材，与平行班的老师们多研究推敲，扎扎实实地备好每一堂课。 激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力 我将通过丰富多彩的课堂教学，激发学生学习语文的兴趣，并通过阅读、预习、作业培养学生的学习能力和学习习惯，使学生初步学会学习语文的能力。 分层教学，关注差生 学习的成就感在很到程度上决定这着学生学习的信心。大多数小学生的学习是内因和外因相互作用下的行为，很多学习成绩较差的同学在学习困难很大，多数来说外因的作用更大一些。因此，在课堂中实施分层教学，不仅从学生的阅读方面着手，对学生的作业也将做分层性布置。 加强练习，熟能生巧 学生的很多学习能力来自于实践，所以本学期重点要进行各个方面的练习，比如背诵精彩片段、背诵古诗名言；每课一练；每周一记；每周一读等，通过练习、背诵、周记、课外阅读，使学生的学习能力有质的变化。 以语文教学为载体，开展发展语文能力的活动。 语文的工具性决定了它是一门实践性很强的学科，应当重在培养学生的语言实践能力。学生最终是要走向社会的，而在生活中熟练地运用语文知识才是我们语文教学的目的之一。因此，结合新教材的特点，在每堂课的教学中切实抓好语言直播厅的训练，设计新颖的语文实践活动，让学生在丰富的活动中不知不觉地体验着语文学习的快乐，也在不知不觉提高了语文能力。 辅优补差 辅优学生名单： 楮辛培、郭逸云、许竹青、卫威、王晓雯、刘偲傲 根据学生的原有水平指导学生阅读一些课外书籍，扩大他们的知识面；知道学生积累好词好句，并应用于自己的写作中；课堂上鼓励学生在课堂上大胆发表自己的见解，并通过各中学科竞赛展示他们的才能，从而使他们的学习能力更强。 补差学生名单： 王政 陈天傲 魏梦钰 潘桑格 范鸿平 范佳俊 每天督促这些学生背诵指定内容，并对字词做强化