央财项目可行论证分析.doc

央财项目可行性论证分析一、 项目概述1. 实验教学平台现状医学生物化学与分子生物学教学实验中心成立于2003 年，拥有实验教学用房2000平方米，分设学生实验室14 间，其中多媒体实验室8间,拥有电子分析天平、PCR仪、超速冷冻离心机、核酸/蛋白电泳系统、凝胶图像分析仪、荧光倒置显微镜系统等仪器设备总值约280 万元，承担临床医学、麻醉、预防医学、影像学等11 个专业的生物化学及分子生物学的实验教学任务。生物化学与分子生物学实验教学平台以生物化学教研室和实验教学中心为依托，现有教师人，其中高级职称6人，中级职称7人，均具有硕士以上学历，专职实验技术人员2人。二、项目建设意义和必要性1.项目建设意义面向21 世纪的医学人才培养,生化及分子生物学地位显得越来越重要. 生化与分子生物学实验教学是我院医学生本专科教学的重要组成部分，是巩固理论知识、验证基本原理、开拓创造性思维能力、培养科学实验技能、提高学生对生物科学基本规律认识的重要手段，在未来医学生培养中的地位和重要性备受重视，已成为判断高等医学教育发展水平的重要指标；同时对考生的吸引力、在校学生的学习热情以及毕业生的就业竞争力必将产生极大的影响。随着我校本科生教育的跨越步发展和研究生教育的起步以及我院专业的发展，原有实验室的设备与场地已不能满足新世纪创新教学的需求，制约了教学质量的进一步提高，影响了学校办学水平的提升，阻碍了学院的今后发展。所以，要进一步加强和推进实验室的建设和管理工作，改善实验室的基本条件建设，强化实验室的创新教育功能，引进先进的管理经验，实现实验资源的高效合理配置，探索实验教学内容体系的创新，把我实验室建设成高起点、高标准、较大规模、现代化和信息化的实验室。因此，成立医学生物化学与分子生物学教学实验中心顺应了高等医学教育的发展方向，为我院教学科研水平的提高创造了更加有利的条件。2.项目建设的必要性2.1学科专业发展的需要生物化学与分子生物学是医学生的必修课，重要地位不言而喻，其内容与相关学科交叉融合，形成了一批新的边缘学科，如分子免疫学、分子诊断学、分子药理学等，因此是生命科学的重要基础。自20世纪50年代以来，生物化学与分子生物学迅速崛起，一跃成为自然科学领域最富活力的前沿学科，发展更新极快。因此，建立一个师资雄厚、设备齐全、管理科学的分子生物学实验教学平台，对于提高我校专业建设的水平是十分必要和迫切需要的。2.2培养学生能力的需要 医学教育是一个科学性、实践性极强的学科和教育门类。实验教学有利于学生加深对学科理论概念的理解，培养实事求是、一丝不苟的科学态度，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力。建立具有前瞻性、综合性和开放性的学生实验教学平台，既有利于提高实验实践教学质量，又有助于对专业综合应用能力进行较高层次的培养，也有助于学生撰写毕业论文、进行毕业设计，参加各类设计竞赛，对于培养学生的科学素养，创新能力有很大的帮助。2.3实践教学、管理体制改革的需要 生物化学与分子生物学实验教学平台的建设将促进实践教学的课程设置、教学规范、教材建设等改革，也有助于实践教学水平的整体提高、同时，可进一步深化实践教学、实验室管理制度的改革。三、项目建设目标和建设内容1.项目建设目标以省级示范实验室的建设目标为要求，树立以学生为本的管理理念，紧紧围绕具有科研探索精神和实践能力的高级专门人才培养目标，建设满足现代医学实验教学需要的高素质、结构合理的实验教学队伍；建立仪器设备先进、统筹规划、资源共享、开放管理的现代化实验教学环境及管理运行机制，建成一个集信息性、网络化、综合性和开放性于一体的具有鲜明科研特色的医学生物化学与分子生物学教学实验中心。2.项目建设内容2.1理顺管理体制，规范管理实验教学平台实行主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学及相关教育资源，实现优质资源共享。合理规划新增实验分室的布局和结构，进一步推进实验室管理制度的建设，健全实验室规章制度，制订实施细则和相应的配置制度。加强实验室的规范化管理，努力实现网络化管理及开放机制的，使实验室管理水平再上一台阶，切实提高实验室的建设水平和效益。2.2 构建“立体型实践教学体系”在实验室现行的独立性、开放式实验教学基础上，为了更好地提高学生的动手能力，增强学生的综合素质，对实验内容进行改革，构建(1)以学生自学为主的基础实验教学平台；(2)以教师与学生互动的综合实验教学平台；(3)以发挥学生主观能动性为主的自主设计研究实验教学平台；（4）以培养学生创新精神为主的探索性研究实验教学平台；(5)基于校园网的网络实验演示平台。努力培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力。2.3 注重实验内容及方法的改革，注重实验教学研究依托省重点学科，注重基础与前沿、经典与现代的结合，注重与科研应用紧密联系，及时把科研成果应用到实验教学中，转化为实验项目。开设基本实验、提高型实验、探索研究型实验三个层次的实验项目。逐步增加综合性设计性实验的比例，拓宽探索性实验的适用性，以科研兴趣小组的形式，将本学科在科研方面取得的一些较成熟的实验技术融进本科生实验研究，并将科研方面的新进展与教学有机地结合起来,使一些优秀学生能够直接参与到老师的科学研究中去，为进一步培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才将起到了很好的试探作用。建立以学生为中心、学生自我训练为主的教学模式。充分运用多媒体教学，双语教学等多种形式相结合的综合性实验教学方法，推进学生的自主学习。2.4 加强实验教材建设不断完善实验指导书、实验教材等教学资料的建设，体现多样性和立体化，有广阔的覆盖面和足够的实验项目。积极开发计算机辅助实验教学软件和完善多媒体实验教学课件的制作。依托生物化学精品课程，将实验教学改革与研究的最新成果及时加入到教材内容中去，既体现基础性，又反映现代实验技术与方法。切实提高学生的综合素质。2.5 积极改善实验室建设的条件加大对实验室的教学仪器设备、实验用房和配套设施等方面的投入，仪器设备配置具有一定的前瞻性，数量配置合理，教学效果，使用效益高，品质精良，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求，生均教学科研仪器设备值符合学校优秀指标。实验室面积再增加600平方米，实验室布局合理，环境安全、环保符合国家标准，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，适合开放管理和学生自主学习的需要。重点建设一些受益面广、影响大的公共基础实验分室和新上专业的专业基础分室。如PCR 实验室等。2.6 建成一支结构合理的高素质实验队伍培养2-3 位具有博士学位的中青年骨干教师成为课程主讲教师，并协助课程负责人进行课程改革；鼓励青年教师在职攻读博士、硕士研究生并给予政策上的倾斜，使青年教师队伍得以稳定。积极支持和安排教师出国进修或读博士后，进一步提高学科梯队的专业技术水平，促进学科教学科研水平的提高。根据学科需要，引进优秀人才，尤其注意引进综合大学优秀研究生以改善梯队人才支知识结构，提高学科梯队综合素质。一支业务素质和政治素质过硬、梯队合理且相对稳定的实验技术人员是完成教学科研和技术开发的重要保证。实验中心应鼓励技术人员提高学历水平，攻读学士、硕士及博士学位，积极为技术人员提供实验中心管理方法的改革、实验设备研制、实验技术开发、实验教学改革及学术研究的机会和条件，努力提高实验技术人员的综合素质。2.7 扩大实验室的对外开放和交流积极鼓励实验中心教师和实验技术人员参加各种学术交流和学术组织，参与、联合攻关各类课题，承办学术活动。充分利用实验中心的资源和重点学科的优势，加强大学生科研技能的训练，中心可提供实验项目供学生选择，或学生自带课题，中心提供技术指导与服务。将本学科的重点实验室、科研实验室要面向本科生开放，为大学生创造更多的动手实践机会建设实验教学中心网站。建立网络化实验教学与实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。丰富网络实验教学资源，为全国、全省网络共享平台提供优质资源。进一步改革和发展学生科研兴趣小组的活动内容和方式，逐步实现实验中心在实验时间、实验设备和实验内容上的全方位开放。2.8 加强实验室的安全管理和环境保护建设制定和完善大型仪器设备操作等方面的安全规章制度和措施。要加强计算机网络和大型仪器设备的安全管理，保护知识产权。高度重视用电安全，强化消防意识，同时要加强对各类有毒物品对人体伤害的监测。我实验中心要根据环保法规和条例，妥善处理各种废弃物的排放，确保不污染环境。四 项目建设预期效应分析1改革实验教学内容，规范实验教学管理，提升实验教学档次，为培养具有创新精神和实践能力的医药科技人才打下坚实基础。2实验室的专管共用和全面开放，可让学生有更多的实践机会， 提高学生的动手能力和创新能力。3建立省内高校之间实验室相互开放和教学资源共享机制，充分发挥我校基础教学实验室的优势，提高投资效益。4实验室面向社会开放，提倡有偿使用仪器设备，并将所收费用用于实验室建设的再投入，不断提高实验室的建设规模和档次，形成实验室自身的良性循环。五、项目建设保障措施1、统一认识，建立健全管理制度落实建设规划的岗位责任制，组织实施各阶段目标。建立起学校、院系实验教学工作的二级管理体系，建立健全实验教学示范中心的各项管理制度，以确保对各项实验教学活动能够正常开展。2、实施人才工程，促使实验技术队伍整体素养的提高继续引进高职称、高学历的教师充实教师队伍，同时有计划、有重点地对实验技术人员进行培训，采用在职培训为主，外出进修提高为辅的培养方式，提高实验技术人员的业务素质。3、统筹管理，对项目建设实时监督在学校的统筹管理下，对建设项目实施全方位的监控，以确保中心建设