高中生物 第6章 从杂交育种到基因工程教学设计 新人教版必修2.doc

高中生物 第6章 从杂交育种到基因工程教学设计 新人教版必修2课前学习活动设计教师组织引导学生活动教学意图课前预习要求：搜集太空育种与杂交育种的实例，尝试说出利用了哪种变异？老师事先准备材料，如袁隆平的杂交水稻研究过程，神州7号搭载种子后的培育过程等。学生充分研读教材内容，包括资料分析，再结合老师提供的材料做更加深入的了解，有条件的同学可以自己查阅资料，提出问题。在学习生物遗传变异的实质、遗传变异基本规律的基础上，进一步认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度的满足人类不断增长的物质需要的。课堂活动设计教师组织引导学生活动教学意图1、 导入：教师首先通过音像资料和图片展示太空搭载种子的研究成果，如太空茄、彩椒、太空南瓜、太空黄瓜等，引起学生的兴趣和思考。教师接着展示几幅不同水稻品种的图片，引导学生思考水稻通常采用的育种方法。引入本节课的主题：生物育种。2、 解读学习目标：根据课标要求解读本节课的学习目标：1.掌握四种育种方法的原理、过程，能准确设计合理的育种方案。2. 体会遗传变异规律在生产实践中的意义。3、 自主探究：要求：认真独立，记忆基础，深入思考，总结归纳，标注疑难，准备讨论，要有思考和总结。4、 合作探究：现有水稻资源：高产(aa)感病(bb)晚熟（dd） 低产(aa)抗病(bb)晚熟（dd）要求：培育优良新品种五、展示成果：展示培育新品种的方法步骤，并能说明你所选择方法的优点。教师根据学生的成果展示，总结用到的育种方法，鼓励学生大胆说出他们所采用育种方法的依据。教师根据学生的展示情况给予适当的补充和提醒，总结育种方法的选取原则。(1)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。(2)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。(3)若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。(4)若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。(5) 若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。6、 当堂练习：请写出下面各项培育方法：（1）通过花药离体培养再用秋水仙素加倍得到烟草新品种的方法是 。（2）用60co 辐射谷氨酸棒状杆菌，选育出合成谷氨酸的新菌种，所用方法是 。（3）用小麦和黑麦培育八倍体黑小麦的方法是 。（4）将青椒的种子搭载人造卫星，在太空中飞行数周后返回地面，获得了果大、肉厚和维生素含量高的青椒新品种，这种育种原理本质上属于 。（5）用抗倒伏、不抗锈病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种，培育出抗倒伏、抗锈病的品种，所用方法是 。（6）用秋水仙素或硫酸二乙酯处理蕃茄、水稻种子，获得成熟期早、蛋白质含量高的品系，这种方法是 。7、 巩固落实：1.完善探究学案。2.梳理构建本节知识体系。3.总结各种育种方式的原理、优点、缺点等。学生观察、思考这些作物的产生原因，联系学过的变异类型。根据预习情况回答育种类型：诱变育种和杂交育种。引起学生疑问：为什么不同作物有不同的育种方法？学生回忆变异的类型和遗传规律的有关基础，结合预习情况明确本节课的学习目标。1.参照课本，认真完善预习案。2.尝试完成探究学案。3.尝试构建本节知识体系。4.思考：各种育种方式的原理、优点、缺点等。1.先组内讨论，再组间共同讨论，总结完善自纠成果。2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。3.组长宏观调控，踊跃展示。学生分别展示自己所选方法的具体操作过程及遇到的困难，充分说明自己的优点，支持该育种方法。如：单倍体育种步骤：花药离体培养单倍体秋水仙素处理纯种优点：明显缩短育种年限，育种时间较短。缺点：技术复杂，需与杂交育种配合。学生思考：1. 动植物的新品种培育过程中有什么不同？为什么？2. 何为“营养繁殖”，与有性生殖相比有什么优点？根据学习情况，检验是否达标。采用学生抢答的方式进行，个别要求解释原因。如八倍体小黑麦的培育要联系无籽西瓜的培育过程，进一步明确染色体变异在多倍体育种中的应用。思考：秋水仙素的作用？1. 抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，作用于有丝分裂前期，应用于单倍体育种和多倍体育种。2.诱导基因突变，形成新的等位基因，作用于有丝分裂间期，应用于诱变育种。从具体的实例出发，集中学生注意力，提高学习兴趣。通过学习目标解读，使学生更清楚本节课的目的，从而带着目标去学习。进一步巩固预习成果，结合导入的问题，思考操作过程。充分发挥集体的力量，设计合理的育种方案，同时注重问题的提出，加强动脑思考。展示是学生自信的体现，通过不同方式的展示，开发学生不同的能力，如规范方法步骤、规范书写、清晰调理的语言表达能力等。进一步引导学生认同一个观点：合理的才是最好的。通过实例确定育种方法的选取原则，并学以致用，解决生产实际问题，让学生体验到成功的快乐。练习针对性强，符合本节课的学