闵行区吴泾第三小学五年级《跳高》单元教学流程.doc

闵行区吴泾第三小学五年级跳高单元教学流程年级五学期二课次3执教李新单元学习目标1、基本掌握跨越式跳高动作，要求动作完整连贯。2、增加下肢力量，发展灵敏协调等身体素质。3、乐于积极参与，树立“我能行”、“我成功”的自信心。4、培养勇敢进取精神及相互合作的良好学习氛围。教学重点重点：助跑与起跳相结合。难点：直腿摆动过竿。课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段1跳高：跨越式跳高1、学会用有力腿作起跳腿起跳，要求积极跳起。2、增强下肢力量，发展跳跃能力。3、激励学生兴趣，树立“我能行”的自信心。1、重点：把握好起跳腿（单脚）起跳。2、难点：起跳后摆动腿的积极摆动。 1、讲述体育明星事例激励学生学习情趣。2、分组进行“快快跳起来”的游戏。3、巡视、观察学生练习情况及时讲解和展示。4、2人一组进行原地摸高练习，并从中学会用有力腿进行起跳。5、学生分组（双人）进行起跳和摆动腿上摆的自主练习（儿歌提示）。6、学生示范、展示、讲评。2跳高：跨越式跳高1、 学会行进间两腿依次过竿动作，体验用力蹬地的方法要求过竿动作连贯。2、 发展跳跃能力和灵敏、协调等素质。3、培养积极进取树立“我成功”的信心。1、重点：两腿依次过竿2、难点：摆动腿伸直。1、分组进行跨皮筋练习，要求摆动腿伸直，脚尖朝上。2、分组进行触皮筋练习，要求两腿依次触碰皮筋。3、巡视、观察学生练习情况进行必要的帮助。4、走几步跨皮筋练习。5、跑几步跨皮筋练习。6、学生演示、小组评价。7、大风车练习。8、帮助学生选择适合的高度过竿，树立“我成功”的信心。3跳高：跨越式跳高1、 体验助跑、起跳、过竿、落地的完整跳高动作，要求四个过程协调连贯。2、发展跳跃能力和灵敏协调素质。3、勇敢进取、挑战自我，获得成功的喜悦。4、关爱同伴，营造良好的学习氛围。1、 重点：有一定腾空高度。2、 难点：落地屈膝缓冲。1、用橡筋带布置练习区域2、教师示范完整动作。3、学习儿歌，初步了解完整的动作要领。4、学生尝试57步的完整动作练习。5、教师巡视、观察帮助学生解决不同环节上出现的问题。6、设置不同的高度进行“升级跳”活动，提高学生兴趣，获取成功的喜悦。安全保障1、选择松软场地（垫子、沙坑）。2、准备活动充分。评价与方法树立合作学习、合作交流的学习习惯，能正确评价自我。自主参与，快乐健身五年级第二学期跨越式跳高单元教学流程设计吴泾第三小学 李新一、 指导思想本单元的设计坚持以学生的身心发展为重心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉快的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。二、相关分析（一）教材分析本单元学习的内容是跨越式跳高，是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。五年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。（二） 学情分析五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生的学习压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。三、 教学策略 本单元以学生发展为本的教学理念为指导，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中自主的发展自己的弹跳素质。教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单而易上手的跨越式跳高技术。练习时，发挥学生的主体性，适当的巡回指导，进行纠错，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。结合游戏，充分发挥学生的创造能力，表现能力。跳高是一项征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战。从这点出发向学生进行德育教育，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”、“不怕失败，始终充满信心”的精神，树立敢于战胜困难和挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质和坚强的意志品质。 我能行 我成功吴泾第三小学 李新贯彻二期课改的理念，“以学生发展为本”、“健康第一”为指导思想，构建面向全体学生的体育舞台。本课的主教材是跳跃“跨越式跳高” 和综合活动“智取小球”。我旨在通过教学培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与活动，在实践过程中培养学生的综合活动能力。一、总体构想注重面向全体学生的提高和发展，不急于求成，“饭一口一口吃，路一步一步走”让学生通过学练活动，不仅“知其然”而且会“知其所以然”，使教学比较流畅，达到水到渠成的作用。二、相关分析根据本年级教材的技术要求，用简明的儿歌（1、抬起起跳腿，用力往下踩，两臂往上摆，把腿摆起来。2、起跳要用力，摆腿要积极，动作要协调，比谁学得好。3、助跑有速度，起跳要用力，摆腿要及时，依次过横竿）提示学生在练习中思考、去探究，为完成每一课次不同的教学目标起到较好的效果。三、学习目标1、学会行进间两腿依次过竿动作，要求摆动腿伸直。2、掌握“智取小球”的规则和方法。3、发展跳跃能力和灵敏、协调等素质。4、培养积极进取树立“我成功”的信心。四、主要教学环节跨越式跳高的教学环节：1、由浅入深、巩固概念根据跨越式跳高教学进程，在教学中有意识地安排直腿依次摆动的诱导练习。从复习诱导到原地跨越引申到走几步跨越最后到跑动起来行进间跨越，这样的递进关系给了学生非常完整的动作体会。2、层层推进、掌握技能利用一根皮筋，在教师有效的示范引导下，通过学生的练习来自己去完成教学目标（两腿依次过杆，摆动腿伸直），最后通过大风车的练习，不断提高了学生的学习兴趣，从儿有效的掌握了跨越式跳高两腿依次过竿的动作。智取小球的教学环节：在综合活动“智取小球”的教学过程中，我通过各种小球来进行取物接力，在设计好的场地内进行比赛，第一次比哪个小组在规定时间内拿的球最多就先获胜，每次只能拿一只球。第2轮增加竞争性和考验学生的观察能力，哪个小组先拿满一定次数的小球就先获胜，第3轮增加了小球的分值，最后以计算球的总分高低来看名次。在游戏的同时发挥整个团队的合作能力和观察判断能力，整个过程让他们积极动脑并达到锻炼身体的目的。五年级第二学期跨越式跳高课时计划（32）年级五年级人数28日期6月3日执教李新班级3组班形式自然班周次15课次2内容主题1、跳跃：跨越式跳高（32）2、综合活动：智取小球（21）重点两腿依次过竿。难点摆动腿伸直。学习目标1、学会行进间两腿依次过竿动作，要求摆动腿伸直。2、掌握“智取小球”的规则和方法。3、发展跳跃能力和灵敏、协调等素质。4、培养积极进取树立“我成功”的信心。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四五六1417122661021导入：1、 师生问好2、 引出课题3、 明确目标音伴操跳跃：跨越式跳高1、导入主题2、“跨皮筋练习”3、踢皮筋练习4、行进间跨越皮筋a 走几步跨越绳子b 跑几步跨越绳子5、跨越大风车综合活动：智取小球放松：石头剪子布小结与评价11810202031330”11 30”22150”中小中中中大中 小教法：引出内容，激发兴趣“同学们，今天课的内容有。”学法：积极投入，兴趣投入。要求：精神饱满，进入角色。教法：激发兴趣，引导学生一起做准备活动。“俗话说：兵马未动，粮草先行。”学法：积极主动地参与。要求：动作协调、有力、到位。教法、学法：回顾上节课跨越式跳高的学习的内容。要求：积极思考，激发学习兴趣。教法：讲解活动方法要求。“接下来我们做的第一个活动是跨越皮筋”学法：积极学练。要求：感受两腿依次过绳。教法：与学生合作对这个个练习进行示范讲解。学法：四人一组，互助互帮练习。要求：两腿依次踢皮筋。教法：示范讲解练习方法。学法：自主练习，相互合作探讨。要求：摆动腿伸直，动作连贯。教法：讲解大风车练习的方法。学法：分组练习，根据能力调整不同的起跳点。要求：掌握两腿依次过竿，积极学练。教法：讲解游戏方法和