复习100以内的加减法.doc

复习100以内的加减法 常州市博爱小学 沈建红教学内容:苏教版第二册第102页教学目标：1、帮助和引导学生树立100以内的两位数加、减一位数，两位数加减整十数的口算方法，并能正确地、比较熟练地进行口算。2、以学生喜欢的游戏形式，组织学生进行口算练习，既有利与学生进一步形成和发展计算技能，又有利于培养学生口算的兴趣。教具准备：五角星、小黑板、红苹果、电脑课件教学过程：一、 引入师：小朋友，今天这节课呀，有一位小客人要来和大家一起复习与整理一下这学期所学过的100以内的加减法（板书）你们想不想知道是谁呀？（想）瞧，它来了，是谁呀？（七仔）七仔，暑假快到了，它们准备了一次夏令营活动，在这节课上，有谁能过五关，斩六将，就有机会报名参加了。你们想参加吗？（想）好，那就请闯第一关。二、 复习第一关：谁是编题小能手师：七仔呀，今天给我们带来了一些算式，让我们一起来读一读生：齐读算式师：现在你能将这些算式分成两类吗？生：分成加法和减法师：那这些加法能否再细分呢？生：分成两位数加一位数和两位数加整十数师：根据学生的汇报，教师板书师：刚才大家堆100以内加法的有关知识进行了回顾和整理，其实这部分的减法和加法是很相似的，你们也能来回顾和整理一下吗？生：同桌轻轻交流并整理生：汇报，师板书师：七仔真是太佩服我们班的小朋友了，竟然能将这一块知识整理得这么好，因为这幅图能非常完整地反映这块内容的主要知识，所以它决定先给每个小朋友发一个五角星，不过，第二关还等着我们呢,你们闯不闯关呀？第二关：考考你的眼力师：七仔带来了一组孪生姐妹的算式，你们瞧（电脑出示：数学书上102页第10题）你能算一算，并比一比它们的异同之处吗生：能，并翻书听要求师：要求1、算出结果，并填写在书上 2、请你竖着或横着选两题比较它们的相同和不同之处生：1、独立完成 2、和同桌交流 3、指名汇报师：经过这几题的比较和小朋友的提醒，我相信在口算时，我们一定能做得又快又对了，你们有信心做一个口算小能手吗？（有）好，那就请闯第三关第三关：谁是口算小能手师：请把书翻到第102页的第12题，看看谁是口算小能手生：1、独立完成 2、开火车校对 3、分析错题师：看来小朋友的口算做得还真不错，来，表扬一下自己。在学习中，互相帮助可是一种美德，粗心的小马虎拿着一张满是错题的作业纸正一筹莫展呢，小朋友，你们愿意来帮帮他吗？（愿意）好，那就让我们赶快进入第四关。第四关：谁是纠错小能手出示题目：34+5=84 37-8=31 64+5=79 33+8=31 43-6=47 59-7=42 35+8=27 92-2=9 师：请小朋友仔细观察这几题，看看你能否成为到纠错小能手可以同桌交流一下。生：指名汇报。师：其实这几题后面2题是由于粗心看纠错或计算错误造成的，我们小朋友可要引以为戒哦师：闯完了第四关，最后还有一关，也是最难的一关还等着我们呢,你们还敢闯吗？第五关：谁是智慧小能手1、 谁能摘到红苹果（）3+4=57 70-（）=62 ()0-36=4 60+()=682、 糊涂的小豆豆豆豆是个小糊涂。一天，他在做一道加法算式时，把一个加数8看成了3，结果算出得数是46，小朋友，你知道正确的得数是多少吗？板书设计： 不进位 两位数加一位数 进位 加法 两位数加整十数100以内的加减法 不退位 两位数减一位数 退位 减法 两位数减整十数 2008年6月教学反思：1、 疏通知识，温故方法 小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的数学技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是完善认知结构，发展数学能力。本节课，主要是对100以内的加减法的知识内容进行提炼和整理，让学生在头脑中形成你相对系统的数学知识结构。在执教中，对知识整理的过程，我既没有采取直接给予的方法，也没有让学生采取自主获取的方法，而是根据低年级孩子年龄小、学习经验不足的特点，采用了折中的处理方法模仿整理。2、 练习层次分明，激发挑战欲望 平淡无奇的计算复习内容容易使人疲倦，机件重复的练习往往令人生厌。数学学习是一个由易到难，由浅入深的螺旋式上升过程。因此数学学习有时如爬坡一般步步向上攀登，有时又似深谜一样层层深入，充满挑战，充满诱惑。在 本课教学中，我设计了五关练习，这些练习由易到难，有基