天津市第二十一中学新课程改革试用教案.doc

天津市第二十一中学新课程改革试用教案学科： 政治 任课教师： 张墨教学内容（课题）第一课第一框我对谁负责 谁对我负责课堂类型新授课授课日期 9 月 日第 节教学目标知 识 目 标知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。能 力 目 标能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。 情 感 目 标对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。教 学 重 点通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。举例说明。强调许多责任不只有一个来源。教 学 难 点懂得因不同的社会身份而负有不同的责任教 学 方 法讲授法 启发发 分析法 讨论法 演示法教 具电脑 投影信 息 技 术电脑课件教学反思1 在做学生活动，讨论和分析是，教师应在课堂声尽量营造温暖真诚和彼此信任以及相互理解的氛围，鼓励更多学生能参与教学互动。2 尽量拓宽学生的思路从学校和家庭出发再延伸到社会。3 做好学生的思想工作，要求学生在听到别人的观点时不能嘲笑。教学过程（一） 导入教师让学生教材P4页的故事教师让学生公布讨论结果从中引出什么是责任？答案：1 应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。2 应该。他是监护人，负有监护的责任。3 赞成。因为每个人都应该为自己所做的事情负责，这是义务。（二）新课教学教师提问学生：针对这个故事，你有什么感悟？答案：要学会对自己的行为负责任。教师：（承转）你是什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师归纳：是啊，有一改编的诗写道：“小时侯责任是一张温暖的小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在里头，我在外头。”年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。由此来引出什么是责任？学生分组讨论：1少年应该赔钱给店主钱吗？2 爸爸应该为孩子支付赔款吗？3 你赞成爸爸的决定吗？教学过程答案：1在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等。2 在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等。3 在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。责任的两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些事情。参考材料：P5地震材料（四川地震视频）思考：（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、民兵战士、灾民、学生等）（2）他们承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？领导组织、指挥抢险救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命灾民抗洪抢险，灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则民兵、战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。教学过程、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。关心、照顾好弟弟（妹妹）5、哥哥（姐姐）团结友爱，互相帮助4、同桌忠诚、互助互谅3、朋友孝敬父母2、子女遵守校纪校规，完成规定的学习任务1、学生责任角色在社会的舞台上随着所处环境和场所的变化，我们会不断的变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。探究练习：下列责任来自于哪里？学生活动：我的角色，我的责任。扮演五种角色：教学过程思考题：角色与责任之间有什么样的关系？1 角色越多，责任越多。2 不同的责任，来自不同的责任。3 只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 （二）谁在对我负责1 自己对自己负责教师让学生阅读p6页小含的故事教师通过学生活动总结“谁对我负责”？就是自己对自己负责，谁对自己不负责，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。自己对自己负责任的表现就是合理合法的方法，及时纠正自己的过失，以免付出更大的代价。作为公民只有对自己负责，才有资格有能力承担起对他人和社会的责任。教师提问：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活中： (1)有哪些责任是你独自承担的？ (2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ (3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果？板书设计：第一课 责任与角色同在第一框 我对谁负责 谁对我负责 责任的含义我的角色 我的责任 责任的来源 人因不同的社会身份而负有不同的责任学生活动：通过教材p9页表格分析1 小含组长家长和老师他们的责任各是什么？2 应该向谁负责？3责任的来源是什么？4 假如小含的组长真的帮她打掩护，可能回导致什么结果？5 如果你是组长你会如何做？为什么？教学过程2 他人对我负责当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（1） 父母：抚养教育子女（2） 老师：传导授业解惑（3） 警察：维护社会治安3 我“公民”对他人和社会负责教师举例：工交司机 抗震女警课堂练习：看图回答问题：助长了社会上不诚信的风气失信于观众，让观众空等一场失去明星的光彩镜头二不诚实守信会被社会淘汰耽误同学的事失信于他人镜头一对社会的影响对他人的影响对自己的影响小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。学生活动：1学生搜集：对于这种能够直接感受的对我们的生活有直接影响的由他人承担的责任。2 以一项职业为例谈谈尽到职业责任的重要性。作业 不同的角色，担负不同的责任我们应尽量减少自己的角色以减少责任。你同意这个观点吗？为什么？学情学生目前面临这样的问题，首先是“责任”的概念模糊，有的同学把责任只看作是对成人和职业人员的道德要求，似乎与青少年没关系，有的同学对责任范围的认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。其次，有的学生没有责任感，缺少承认错误和自我检讨的勇气。不少中学生往往强调个人的自由，而忘却自己应该承担的责任，有了过失或犯了错误时缺乏承认错误的勇气。因此，使学生学会依据不同的身份承担不同的责任，增强责任感。教学设计分析为完成教学目的，帮助学生了解责任的概念和来源，懂得因不同的社会身份而负有不同的责任，同时社会中的每个成员，也应对他人负责，了解不承担责任的后果。在教学中一般以故事为场景导入，通过少年踢球的故事，引起学生对自己承担责任历程的回顾，使学生理解理解随着年龄的增长和生活范围的扩大需要承担的责任也逐渐增多。通过让学生分析在不同场合在道德和法律范围内应该做和不应该做的事，来归纳责任的定义。通过师生分析讨论不同社会身份的人在救灾的过程中分别承担了不同的责任，阐明了责任的来源，通过让学生自己扮演生活中的不同角色让学生体会到每个人都在扮演多重角色，而每一种角色都意味着一种责任，每个人都应尽到自己的责任。在“谁在对我负责”中通过小含忘记带作业一例，引发学生思考“谁对我负责”这个问题，教师要求学生小组交流完成表格，最后归纳，我们都应自己对自己负责同时引发学生思考：哪些行为是自己对自己负责的表现？有何意义？并反思自己承担责任的情况。引导学生体会生活中他人对自己尽到的责任，明确自己无时无刻不受惠与他人对我们负有的责