安塞腰鼓能力训练.doc

中学语文在线免费资源站： 丰富的资源 最快的更新 安塞腰鼓能力训练练一练1给加粗字注音。瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ）山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）闭塞（ ） 束缚（ ）2你对课文了解吗？（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！（2）理解品味下列句子的含义。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。议一议1关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。你是怎么看的？2文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？3它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）4本文的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里？读一读课内阅读：他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1文中画横线的两个句子用什么修辞方法？分别写出了后生们的什么特点？2文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么好处？3上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样”可以吗？为什么？4文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？19观舞记 献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹基础知识训练1给加点的字注音。咿（）哑颦（）蹙（）嗔（）视叱（）咤（）风云尽态极妍（）2解释下面的词语。变幻多姿：浑身解数：息息相通：尽态极妍：3从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处）4为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?5说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?6课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?7观舞记的安塞腰鼓同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？8这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。 伟大的悲剧 训练一一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。无垠（）遗孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然凛冽（）（）zhui（）出来din（）狂步l（）鲁mng（）忧心chngchng（）（）二、找出并修改下列词语中的错别字。跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）三、结合语境解释加点词语。1、挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。2、刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。3、从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼四、请写出下列句子所使用的表达方式。1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（）2、现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（）3、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来（）4、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（）5、啊，让，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。（）五、简答。1、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指的是什么？此句强调“在一切时代”有何用意？答：2、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？答：3、在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。但作者却为斯科特立传而不为阿蒙森立传，细读文章末段，你能说出作者这样做的意图吗？答： 训练二一、阅读课文611段（“阅读那几天的日记是可怕的”到“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”），完成16题。1选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项（）A他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样B这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。C而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。D但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。2当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？答：3有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。答：4若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？答：5选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？答：6从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神？答： 荒岛余生能力训练练一练1解释下列词语。孤立无援_ 郑重其事_聊以自慰_ 知足安命_2你对课文了解吗？（1）荒岛余生选自_，作者是_国的作家_。（2）简要概括文中蕴涵的思想感情。3展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的道路虽低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力：_；_。议一议1如何理解鲁滨孙的记日记和阅读圣经及其他祈祷书的行为？2作品以第一人称的角度来写有什么好处？3鲁滨孙的自我安慰与阿Q的“精神胜利法”有什么区别？这是不是一种逃避现实的表现？读一读课内阅读：我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是11个人吗？那10个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性命，只剩下你？是这里好呢，还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。1给加的字注音。2概括此阅读段的内容。3哪些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人的心情？4“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明了鲁滨孙当时怎样的心情？5你从文中哪句话可以看出鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态？珍珠鸟练习卷一、根据下列汉字写拼音或根据拼音写汉字1眸（ ）子 2垂蔓（ ） 3柜（ ）顶4涂蜡（ ） 5嚓（ ）嚓 6眼jin（ ）7ni（ ）动 8xi xi（ ）嘴 9鸟cho（ ）10冯j（ ）才 11它chu chu （ ）我二、给下列加粗字注音，解释这个词语，然后用该词语造句1斑斑（ ）驳驳（ ）：_ 造句：_2生意葱（ ）茏（ ）：_ 造句：_3扒（ ）开：_ 造句：_三、选词填空1过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间_（长 露 探 挺 漾 荡）出来。2三个月后，那一团越发_（繁多 繁茂 繁重 繁琐 烦繁）的绿蔓里边，发出一种尖细又_（娇嫩 娇艳 娇媚 娇丽 娇气）的鸣叫。3那儿还有一大盆异常_（茂密 繁密 茂盛 丰茂 朴茂）的法国吊兰。四、按文中的例子写词语例 斑斑驳驳（AABB） 例 蹦来蹦去（ABAB）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _五、阅读分析渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1第一节“渐渐”的意思是_，文中用它是为了说明_2珍珠鸟喝了“我”的茶后，为什么要“再偏过脸瞧瞧我的反应”？答：_3从感情色彩看，“家伙”是一个_词，可是在第三节中它却_，意思是_，作用是：_4第三节加粗的“这样”是指_5小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个 A细节描写B环境描写C语言描写D心理描写6语段中最能体现全文主旨的一句话是_7文中写珍珠鸟在我肩上睡着的描写能否删去？为什么？答：_8第四节加粗的“再三”作用是什么？请作简要回答。答：_9在“我笔尖一动，流泻下一时的感受”这句话中，“流泻”的意思是什么？“流泻”的内容是什么？答：_10读了这篇文章，肯定对你有所启发。请你说说，我们应怎样处理同学与同学之间的关系。答：_六、写作训练请仿照课文中描写珍珠鸟外部形态的方法，仔细观察一只小动物，写一篇200字左右的小作文。要求文中至少运用两种修辞方法。珍珠鸟能力训练练一练1给加粗字注音。巢（ ） 瞅（ ） 雏（ ） 呷（ ） 垂蔓（ ）眼睑（ ） 眸子（ ） 斑斑驳驳（ ）生意葱茏（ ）（ ）2你对课文了解吗？（1）全文是按_顺序记叙的，它记叙了_的过程。（2）全文可分两部分。第一部分_，第二部分_。3观察下图，请用简洁的语言表达你所得到的启示。议一议1朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。2说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的依赖关系是怎样逐步建立起来的。3请找出全文的点睛之笔。读一读课内阅读：真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？2标有“”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。3先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。（150字左右）斑羚飞渡能力训练练一练1给加粗字注音。狩猎（ ） 哀咩一声（ ） 苍穹（ ）迥然不同（ ） 参差不齐（ ） 坠落（ ）2你对课文了解吗？（1文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。（2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。议一议1斑羚飞渡描写了什么？2斑羚飞渡这篇文章给人的启示是什么？3课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作者的想像？读一读课内阅读：试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起。在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。1概括选文的内容。2将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？为什么？3前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？4文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而两段则运用了_描写，它通过作者的_，赞美了斑羚的精神。5第段运用了议论、抒情的表达方式，换成描写好吗？说说你的看法。课外阅读：读文答题就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑。半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高；而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。1用一个四字短语概括文段大意：_2文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：_3画线句的表达作用是：_4点明试跳成功的一句话是：_5文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题它的内容是：从_到_。其中点示老斑羚所起作用的句子是：_其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_举例说明其中比喻手法的精巧。_参考答案练一练1tng kng j y rng zhu png b ln l ji si sh2急躁 描摹 恬静 渺小 羁绊 晦暗干燥 蓦然 聒噪 缥缈 湖畔 后悔3（1）疾速 大起大落 震撼 烧灼 威逼 鲜明 惊异 消化 释放（2）表现了安塞腰鼓热烈奔放磅礴的生命力，激起人们极大的亢奋之情，冲破了一切束缚的羁绊，精神得到极大的解放。用比喻的手法，描写观众身心被震撼，与鼓声产生强烈的共鸣。以静衬动，突出安塞腰鼓的声响给人的独特感受。议一议1各抒己见，不求答案惟一。2本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。3他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。4略参考答案1略2略3如：“深深地低头合掌”“长眉舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等。4卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。5身体、服饰、神态、心灵等方面。6艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。7安塞腰鼓主要表现阳刚之美，观舞记主要表现阴柔之美。8略9略21、伟大的悲剧训练一一、ynshungminsnglnli拽癫履莽忡忡二、跚姗秧怏母毋嬴赢三、1、以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。2、吞食极度疲劳3、话讲的很乱，没有条理。4、比喻虚幻的事物。四、1、议论2、叙述3、描写4、议论5、抒情五1所有这些“指斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但其心灵经受了考验，变得无比崇高。用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，将成为人类永久的精神财富。2、恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区，是超越极限的伟大创举，所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。3、作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极，而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。在斯科特身上，正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。六、最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中国人思维中有多少是不能吃的？“吃一刀”、“吃不消”，碰上就倒霉，连“秀色”也是可以餐的，如译成外语，岂不吓坏老外？训练二1、D2、体现了队友们为奥茨的这种泰然而有决然的英雄气概所震撼，也表现出他们惜别战友的心痛与无奈。3、不是懦弱的表现。因为从当时的实际情况来看，已没有任何生还的希望了。他们的选择死亡，以及临死前的不哀叹，更是英雄气概的表现。4、不好。因为原句通过“却”强调后者队员们临死前的表现。更突出了探险队员们视死如归，勇于为探险事业奉献的英雄气概。5、渲染了南极的酷寒，阴冷。烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情，并为下文5人的相继献身作铺垫。6、人类不断探索未知领域的精神；坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；以及对祖国对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。7、（1）成就；功绩（2）阻止（3）因羞愧而汗发于颜面，泛指羞愧（4）扼杀；压制8、（1）漂浮（2）宽厚（3）娇惯（4）信仰9、路途之漫长，行程之艰难10、略。提示：主要从人与人之间的自私冷漠的关系入手举例即可。11、“物质的美”是指那些在平日里只能借助于望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般（宽厚）的怀抱里。“精神的美”指的是精神上的净化，意志得到锻炼。12、回归到自然去。因为虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。13、强调、突出此行天山探险的意义。参考答案练一练1略2（1）略（2）既可以用课文中的原话回答，也可以用自己的话概括。课文中的原话：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。3略议一议1人们记日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走失。西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在（在这部名著里多次提到圣经及鲁滨孙对上帝的祈祷）。有了这个前提，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。其实谁都需要有精神支柱，才活得有理由，活得有意义。2第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以用第一人称的好处是使小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。作者写鲁滨孙的遭遇用第一人称来写，通篇都是写“我”遇难荒岛后的所见所闻、所想所做，而读者有时简直觉得变了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者是鲁滨孙在孤岛上生活的惟一目击证人。用第一人称叙述，可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。3鲁滨孙在那样的环境中，上天无路，入地无门，他能理智地分析自己目前所处的困境，是一种冷静的表现，是人类理性思维的胜利。他成功地调整了自己的心理，心态平衡地生活下去。这与阿Q的那种自欺欺人的精神胜利法有着本质的区别。这不是逃避现实，恰恰正是敢于正视现实的表现。读一读课内阅读：1略2写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。3“我认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下度过我的余生”“不幸”“孤立无援”“沮丧无聊”，这些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙那种伤心绝望、怨天尤人的心情。4“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明鲁滨孙伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。5鲁滨孙得出结论说：“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。”这说明，此时的鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态。参考答案一、 1，mu2， mn3，gu 4，l 5，ch 6睑 7扭 8呷呷 9巢 10骥 11瞅瞅二、1bn b 原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。 造句：夜已经很深了，只有那斑斑驳驳的树林里，偶尔传出一声鸟鸣。 2cng lng 形容草木生机盎然，茂盛青翠。 造句：中生代的恐龙便生活在这片广袤而生意葱茏的土地上。 3p 用手或耙子一类的工具使东西散开。 造句：扒开那皑皑的白雪，科学家终于发现了一块与众不同的中华龙鸟化石。三、1探 2繁茂 娇嫩 3茂盛四、AABB：干干净净、清清楚楚、认认真真、整整齐齐等 ABAB：打扫打扫、整理整理、美化美化、处理处理等。五、1慢慢地 珍珠鸟落在我的书桌上有一个逐步接近的过程。 2它在试探，看我会不会伤害它。 3贬义 贬词褒用 生灵 写出我对珍珠鸟的美好情意。 4我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 5A 6信赖，往往创造出美好的境界。 7不能。因为它形象地诠释了“信赖，往往创造出美好的境界”这一哲理。 8既写出了珍珠鸟的淘气和贪玩，也写出了珍珠鸟对我的留恋。 9意思：感受迅速而畅快地表现出来。 内容：信赖，往往创造出美好的境界。 10（略）参考答案练一练1略2（1）时间 “我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化。（2）（第15段）写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢（第616段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程3略议一议1交代“我”的举动的语句有：我把它挂在窗前。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上我很少扒开叶蔓瞧它们我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。我不管它。我不去伤害它我只是微微一笑，依旧写东西我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我用手抚一抚它细腻的绒毛我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。我轻轻抬一抬肩2表面上看，小鸟从“离我较远”到“一点点挨近”，到“淘气地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，与“我”的形体距离越来越近。在这个过程中，是小鸟主动来亲近“我”；而实际上，我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它”，所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”可见，人与鸟形体距离的逐渐接近，清晰地表现了两者心理距离的不断缩短。在这个变化过程中，“我”的举动起到了决定作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。“信赖，往往创造出美好的境界。”结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着