浙江省绍兴县杨汛桥镇中学中考社会与思品试卷评析论文 图说地理开发右脑.doc

图说地理，开发右脑2012年绍兴市中考历史与社会的中考卷出两题利用相关地理的图片进行考查，有效地促使考生灵活使用常见的地图、等高线等。图片考察有利于学生将知识点融汇贯通，如果在课堂上能有效利用地图等有效的教学工具，能有力地开发学生的右脑。一、地理图的分析：1、选择题第5题是考查学生在世界地图上对四大洋和七大洲的标识能力。“大洋一号”从广州出发进行环球考察，最后回到青岛，问所经过的海洋有哪些？图示是以北极圈以内为中心，整张图与日常所见的不一样，但是找到广州就能找到中国以及欧亚大陆，毗邻欧亚大陆的是非洲，非洲以西则是南北美洲，通过找到七大洲，就可以找到四大洋所在的位置，如欧亚大陆以南的海域则是太平洋、非洲以东则是印度洋、非洲以西则为大西洋。北冰洋在北极圈附近，所以根本没有通过北冰洋，因此很快能得出答案a：太平洋印度洋大西洋太平洋。环球地图可以从各个角度来看，这种打破常规，打破学生思维惯性和看图习惯的题型，有利于学生多角度地去思考，并将知识点贯通。第7题是等高线地形图的考查。通过地形图上的数据，可以看到河流的方向、各山坡的缓陡程度、以及山的地形等。所以，根据等高线原理，可以很明显答案c：b处海拔为150米为正确答案。地形图虽然在生活中很少用，但是对于爱好野外探险的驴友以及进行野外作业的勘探人员来说，是相当重要的。二、地图考查的意义：通过地图、地形图等图片进行考查，有助于我们在教学工作中多方面地使用这类教学工具，更好地促进学生通过图片等形式将知识点更好地记忆，有助于开发学生的右脑。人的大脑被分为左右两大区域。左脑，被称为“文字脑”，主要处理文字和数据等抽象信息，具有理解、分析、判断等抽象思维功能，有理性和逻辑性的特点，所以又称为“理性脑”；右脑，被称为“图像脑”，处理声音和图像等具体信息，具有想象、创意、灵感和超高速反应（超高速记忆和计算）等功能，有感性和直观的特点，所以又称“感性脑”。 1981年，诺贝尔医学生理奖得主罗杰史贝尼教授在研究中指明，人的右脑具有直观性的整体把握能力、形象思维能力、独创性等，所以右脑的开发对于个人的成功而言是不可欠缺的。而在现代社会，右脑开发的重要性显得尤为突出，是每个希望获得成功的人士所必须重视的。由于人的左脑支配右侧身体，右脑支配左侧身体，左撇子从小就经常使用左手，对右脑的锻炼和使用要比普通人多，于是斯佩里将研究方向定在对左右脑功能的分工上最终取得了巨大成就并荣获诺贝尔奖。斯佩里的研究表明：左脑是普通脑，右脑是天才脑，天才与普通人的根本区别在于天才在有意无意中很好地开发和利用了右脑。三、课堂上如何更好地开发学生的右脑几乎每个人在出生时都具有成为天才的先天条件，因为在3岁以前活跃的主要是右脑，然而在成长过程中对左脑使用得越来越多，而右脑却使用得越来越少，再加上左脑式的应试教育，使右脑功能长期被压抑并逐渐进入沉睡状态。因而右脑所特有的想象力、创造力、超高速记忆能力和灵感等这些成为天才的能力就没有得到发展的机会。所以学校应试教育培养的几乎都是使用左脑的普通人，要想培养真正的精英人才甚至天才，就得要把拥有巨大潜能而又处于沉睡状态的右脑开发和利用起来。1、课堂上多使用地图或地球仪。在教学地理知识时，可以用地图来展示。如果介绍的是家乡，可以用中国地图，让学生点家乡所在的省份，周边有哪些省等。如果是划分水岭、季风带气候的划分，也可以用地图来展示，并可以注明由于哪些山的原因，导致气候的差异。如果是上世界地理，那么地球仪或世界地图是必不可少的。我们常用的世界地图是以我国为中心，老师如果用心的话，可以把以不同国家为中心的世界地图，或者用地球仪来表现，从不同角度来观察地球。有条件的，可以使用有凹凸来表现海拔的地球仪，上课时，可以传下去让每个学生来摸一摸，感受一下。触觉也可以开发右脑，也可以边摸边想象，高高的青藏高原有牦牛，坦荡的长江流域有水稻，蔚蓝的海洋里有无穷的财宝。课堂上，看图、触摸、想象等方式都能开发学生的右脑，使学生更好地把知识记住。2、让学生学会在地图上画图。在地理知识的教学上，老师可以下发一些中国地图和世界地图给学生。比如中国地图，可以让学生在地图上写出各个省、直辖市、特区、自治区的全称或简称，可以的话，并标明省会城市。在介绍气候时，也可以让学生在地图上写出分水岭等重要划分标志。比如世界地图上，也可以让学生画四大洋和七大洲，以及比较重要的海峡以及气候等。课堂上的画图，既能让学生掌握知识，培养他们的动手能力，还能开发他们的右脑。3、让学生在能图图相连。在地理知识的教学上，老师可以下发一些关于各地建筑、人情风俗、传统习惯、歌舞习俗等图片给学生看，让学生从这些图片中来了解世界各地不同的风情，从而对气候、地质、降水等知识有深刻的了解。比如为什么黄土高原的人要扎头巾，因为风沙